SESociety and Economy2995-49592995-4975Art and Technology10.61369/SE.2026070047Articlehttps://artdesignp.com/journal/SE/4/7/10.61369/SE.2026070047张诚,李小艳,周熠,王绪梅2026472026-07-20AIGC 技术快速发展对高校通识教育提出新要求。针对传统通识课程“重理论、轻应用、限工具”及学生“认知两极化”“工具选择困难”“学用脱节”等痛点，文章以《AIGC 基础与应用》课程为载体，构建“认知— 应用— 创新”三阶递进内容体系，提出“一核双驱·三阶五星”混合式教学模式，引入“AI 角色化课堂”与“学生作品反哺”双轨迭代机制，配套AI 助学体系与多元评价。三轮教学实践累计覆盖105名学生、8个学院25个专业，课程满意度达4.6/5.0，学生AIGC 应用能力与数字素养显著提升，可为人工智能时代高校通识课程改革提供参考。AIGC,通识教育,混合式教学,三阶五星,AI 角色化课堂,教学改革