SESociety and Economy2995-49592995-4975Art and Technology10.61369/SE.12538Article中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化的实践路径https://artdesignp.com/journal/SE/2/12/10.61369/SE.12538杨丰铭,吴冬丽20242122024-12-20探索中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化的实践路径是新时代思政课改革创新的重要课题，实践路径的构建需要明确理论基础，把握价值效用，分析实施困境，目前存在目标设计路径层次性缺失，内容整合路径系统性不足，方法运用路径协同性欠缺与实践推进路径机制性缺失等问题，解决这些问题需要构建阶梯式目标序列，完善递进式内容体系，创新协同式教学模式与健全联动式实践格局，实践路径的优化要遵循学生认知规律，注重教育内容衔接，创新教学方法形式，加强实践育人环节，构建起科学完备的实践体系，增强思政课程育人实效。中华民族共同体意识,思政课一体化,实践路径

[1] 鲍珊珊, 谭宏伟, 王海军. 铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课的价值与实践[J].2024(2):157-158.[2] 甘露, 姚丽丽, 吴一凡, 等. 铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课的价值与实践[J].中国科技期刊数据库 科研, 2023(3):4.[3] 钟秋莲. 铸牢中华民族共同体意识融入民族地区高校思想政治理论课实践研究[J]. 包头职业技术学院学报, 2023(1).[4] 张子崟, 刘力波.“大思政课”助推学校铸牢中华民族共同体意识教育：逻辑机理与实践路径[J]. 民族教育研究,2024,35(05):149-158.[5] 苗建成. 中小学思政课教学中铸牢中华民族共同体意识的实践探索[J]. 甘肃教育,2024,(18):15-18+69.