SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026090044Article人工智能赋能背景下高职教师教学评价体系的重构研究https://artdesignp.com/journal/SDME/3/9/10.61369/SDME.2026090044刘科2026392026-02-27伴随职业教育数智化战略的纵深推进，人工智能、大数据、虚拟仿真等新兴技术已深度嵌入高职“理实一体化”、“岗课赛证”融通等教学领域。然而，传统经验式、结果导向的高职教师教学评价体系日益流露出评价维度单一、全过程视阈缺失、数据主观性强以及职业类型属性彰显不足等突出问题，无法适配职业教育的高质量发展需求。为此，本研究以人工智能技术赋能为起点，系统剖析传统高职教师教学评价的现实困境，深刻厘清智能技术驱动教学评价重构的内在变革逻辑。遵循职业教育的类型特征，审慎构建“数据驱动 - 全程覆盖 - 多元协同”的新型高职教师教学评价体系，明确其核心维度、运行机制与实践路径，并针对性地提出配套保障策略，旨在通过数智化评价的“指挥棒”效应，构建数智化评价驱动教学改革的新型教学模式。高职院校, 教学评价, 人工智能, 课堂教学

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