SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026090017Article人工智能赋能下的小学科学教学模式重构https://artdesignp.com/journal/SDME/3/9/10.61369/SDME.2026090017文佩华2026392026-02-27新时代基础教育课程改革明确指出，科学教学要抛弃传统理念与固化模式，关注学生的综合素养发展，突出探究式、体验式、个性化教学，帮助学生养成自主探究、乐于思考、勇于创新的科学品质。长期以来，我国小学科学教学受制于教学资源、实验条件等客观因素，存在重理论轻实践、重结果轻过程、重统一轻个性的问题，抽象的科学知识很难具象化地呈现出来，高危、复杂且漫长的自然实验无法落地，学生自主探究的空间狭小，很难在科学素养方面有所发展。因此，本文主要研究人工智能赋能小学科学教育改革的积极作用，并提出几点可行且有效的实施策略，以期推动科学教育高质量发展。人工智能, 小学科学, 教学模式, 教学重构, 核心素养

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