SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026080030Article基于劳动教育场域的高中生物实验情景化探究——以”走廊绿化”为标准化载体的课程实践https://artdesignp.com/journal/SDME/3/8/10.61369/SDME.2026080030高振2026382026-02-20高中生物实验长期面临课时不足、情境缺失、探究浅表化等问题。本文以劳动教育改革为切入点，将班级走廊绿化建设转化为一套标准化实验情景模板，提出”主题情境—关联实验—探究问题—实施路径”四要素模型，围绕生态缸微生物差异、干旱胁迫对植物的影响、植物颜色与光合色素关系三个真实情景，整合人教版高中生物学8项教材实验，使学生在日常劳动维护中自然生发探究问题。经两轮教学实践，学生实验参与率从63.4% 升至91.7%，科学探究素养测评均分提升22.4%。研究表明，以校园劳动场域为载体的情景化课程融合路径具有较强的可操作性与推广价值。走廊绿化,情景化实验,劳动教育,课程融合,高中生物

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