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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2026070046</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于联通主义学习理论的大学生数字学习环境构建研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/3/7/10.61369/SDME.2026070046</url><author>阎永哲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>3</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-13</published-time></date></history><abstract>基于联通主义学习理论视角，探讨大学生数字学习环境的现状、问题与构建路径。通过调查浙江省高校课程知识图谱建设及大学生在线学习情况，发现当前环境存在能力图谱建设不均、资源分布失衡、互动深度不足、学习条件差异显著等问题。研究指出，联通主义所强调的&amp;ldquo;连接&amp;mdash; 网络&amp;rdquo;思维为解读和优化数字学习环境提供了理论框架。据此提出以知识图谱为核心，构建融合学习者画像、情境感知、资源推送、交流协作与过程调控五大模块的智能学习环境。</abstract><keywords>联通主义,大学生,数字学习环境</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张喜艳. 数字学习环境生态水平表征及设计研究[D],2018.[2] 格拉妮娅&amp;middot;科诺尔, 肖俊洪. 数字学习研究: 过去、现在与未来[J]. 中国远程教育,2017,(12):25-37+79-80.[3] 宋佳伦, 钟志贤. 数字学习者学习力素描：关联主义视角[J]. 成人教育,2025,45(01):47-56.[4] 陈梦迁, 彭希林. 智慧教育视角下大学生学习能力重构[J]. 高等教育研究,2020,41(07):78-84.[5] 江慧, 胡玉娟, 吴迪. 泛在学习环境下大学生新媒介素养提升研究[J]. 中国教育学刊,2015,(S1):270-1.[6] 陈保红, 单伟龙." 互联网+" 视阈下大学生自主学习能力培养研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以大学英语为例[J]. 中国电化教育,2021,(12):139-45.[7] 陈明选, 冯雪晴. 我国数字教育资源供给现状与优化策略[J]. 电化教育研究,2020,41(06):46-52.[8] 王萌萌. 终身学习对数字化和新技能的回应&amp;mdash;&amp;mdash; 基于《数字教育行动计划》和《欧洲技能议程》的分析[J]. 现代远距离教育,2022,(02):90-6.[9] 陈丽菡, 李玮, 赵媛. 联通主义理论下高校学生在线学习的现状反思与路径研究 [J].2025,(10):7-9.[10] 陈秀枝. 联通主义视域下远程教育网络课程建设模式探究 [J].2023,(22):166-9.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
