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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2026070028</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>民办职业技术大学继续教育在“十五五”新就业形态下适配社会发展与服务大湾区经济建设研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/3/7/10.61369/SDME.2026070028</url><author>周小铁</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>3</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-13</published-time></date></history><abstract>&amp;ldquo;十五五&amp;rdquo;时期是我国新质生产力加速形成、新就业形态深度普及、粤港澳大湾区建设向纵深推进的关键阶段。民办职业技术大学作为职业教育体系的重要组成部分，其继续教育在服务区域经济发展、满足新就业形态人才需求方面具有机制灵活、市场响应快等独特优势。本文基于人力资本理论与产教融合理论，结合大湾区产业与就业数据，剖析新就业形态与大湾区经济发展对民办职业技术大学继续教育的需求特征，梳理当前办学定位、专业布局、产教融合、数字赋能、质量保障等方面的现实困境，构建&amp;ldquo;需求牵引&amp;mdash; 产教协同&amp;mdash; 数字赋能&amp;mdash; 质量闭环&amp;mdash; 湾区联动&amp;rdquo;五位一体发展路径，提出院校、政府、行业企业协同推进策略。</abstract><keywords>民办职业技术大学,继续教育,新就业形态,粤港澳大湾区,产教融合</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中共中央, 国务院. 教育强国建设规划纲要（2024&amp;mdash;2035 年）[Z].2025.[2] 教育部." 十五五" 职业教育发展规划（2026&amp;mdash;2030 年）[Z].2025.[3] 中国就业培训技术指导中心.2025 中国新就业形态报告[R].2025.[4] 广东省统计局.2025 年前三季度广东经济运行情况[R].2025.[5] 智联招聘, 北京大学汇丰商学院.2025 粤港澳大湾区产才融合发展报告[R].2025.[6] 深圳市人力资源和社会保障局.2025 年上半年深圳就业市场分析报告[R].2025.[7] 王健. 新就业形态下职业教育弹性培训体系构建[J]. 中国职业技术教育,2025(8):36-42.[8] 徐国庆. 产教融合的理论内涵与实践模式[J]. 教育研究,2020(6):45-52.[9] 阙明坤, 张德文. 民办本科职业技术大学试点建设分析: 特征、挑战与路径[J]. 教育研究,2025(1):45-53.[10] 李建斌. 大湾区民办高校继续教育转型发展研究[J]. 成人教育, 2025(3):22-27.[11] 张磊. 德国双元制继续教育对我国的启示[J]. 外国教育研究, 2024(10):45-60.[12] 教育部. 本科层次职业学校设置标准（试行）[Z].2021.[13] 教育部. 关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见[Z].2022.[14] 人力资源社会保障部. 关于支持新就业形态发展的意见[Z].2024.[15] 广东省人力资源和社会保障厅. 粤港澳大湾区（内地）人才需求目录（2025）[R].2025.[16] 西奥多&amp;middot;舒尔茨. 人力资本投资[M]. 北京: 商务印书馆,1990.[17] 李政涛. 终身学习视域下继续教育高质量发展的理论逻辑与实践路径[J]. 教育研究,2024(11):12-20.[18] 周光礼. 区域发展与高等教育治理[M]. 北京: 教育科学出版社,2023.[19] 全国职业高等院校校长联席会议.2025 中国民办职业本科教育发展报告[R].2025.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
