基于“三维五核”的国际创意课程学生学习成果评价体系研究

SDME

Scientific Development of Modern Education

2998-90272998-9043

Art and Technology

10.61369/SDME.2026060030

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基于“三维五核”的国际创意课程学生学习成果评价体系研究https://artdesignp.com/journal/SDME/3/6/10.61369/SDME.2026060030王磊

2026

2026-02-06

虽然国际创意课程（ICC）已成为培养复合型国际化人才的重要载体，但其现行学习成果评价体系仍存在与普通本科教育同质化、国际特色指标缺失、评价方法固化等问题。本文基于OBE 成果导向教育理念与跨文化交际理论，采用层次分析法，构建“三维五核”指标体系，科学测算各层级指标权重，细化二级指标及量化标准，最终构建起ICC 项目学生学习成果评价体系。该体系能够精准反映ICC 项目的育人特色，为同类国际合作办学项目的学习成果评价提供参考范式。国际创意课程,学习成果评价,层次分析法

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