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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2026060016</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数据驱动下的高中生物精准化教学改革与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/3/6/10.61369/SDME.2026060016</url><author>刘百萍</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>3</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-06</published-time></date></history><abstract>教育信息化发展的一大方向是以数据驱动教学，让高中生物教学改革具有了新的思路。传统的生物教学主要依赖教师经验开展统一授课，既无法兼顾学生个体差异，也不能满足学生学习需求。本文从教学理念更新、教学过程优化、评价方式变革三个维度分析数据驱动下高中生物精准化教学改革的实践意义，并从学情数据采集与分析方法、课堂教学实施路径、个性化辅导与反馈机制三个方面提出实践策略，以期为高中生物教师教学提供有益参考和借鉴。</abstract><keywords>数据驱动,高中生物,精准化教学,改革与实践</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]（美）艾米&amp;middot;M. 迪琼. 精准教学要义图示[M]. 郑州: 大象出版社,2021.[2]（美）卡拉&amp;middot;摩尔,（美）莉比&amp;middot;H．加斯特, 罗伯特&amp;middot;J．马扎诺. 编制与使用学习目标和表现量规: 教师如何作出最佳教学决策[M]. 郑州: 大象出版社,2018.[3] 李青. 学习活动建模[D]. 上海：华东师范大学,2005.[4] 汪利. 美国高等教育认证中学习成果证据的应用和启示[J]. 黑龙江高教研究,2022,40(07):73-77.[5] 郑梦清, 赵晨霞, 李晓兰, 等．高中生物教学中多元思维的培养策略研究[J]. 赤峰学院学报( 自然科学版),2023,39(3):114 － 118．[6] 罗凌峰. 参与式教学模式在高中生物教学中的应用[J]. 亚太教育,2023(3):106 － 108．[7] 陈小虎. 高中生物教学中学生科学思维的培养策略研究[J]. 甘肃教育研究,2023(1):121 － 123．[8] 刘生辉. 生命意识教育在高中生物教学中的融入策略研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2023(1):91 － 93．[9] 张伟华. 核心素养理念下的高中生物教学探究[J]. 甘肃教育研究,2022(12):47 － 49．[10] 叶立军, 王思凯. 精准教学的内涵特征及实施策略[J]. 教学与管理,2022,877(12):86-89.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
