SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026050034Article本科护生人文关怀能力与同理心的相关性研究https://artdesignp.com/journal/SDME/3/5/10.61369/SDME.2026050034薛喜娟,王儒林,卫美蓉,常志军,李岚,张露,慕文静2026352026-01-30目的 调查分析本科护生人文关怀能力与同理心现状，并探讨二者之间的相关性。方法 应用一般资料调查问卷和、文关怀能力量表（CAI）及同理心量表（JSE），对我校290名大三本科护生进行问卷调查。结果 本科护生人文关怀能力总分为（182.84±20.58）分；同理心总分为（84.63±15.85）分；人文关怀能力与同理心呈负相关（r=-0.227，P＜0.001），勇气维度与同理心呈负相关（r=-0.520，P ＜0.001）；人文关怀能力与观点选择、换位思考维度均呈负相关，认知维度仅与情感关怀维度呈正相关（r=0.181，P ＜0.05）。结论 本科护生人文关怀能力低于国外常模，耐心维度得分最高，勇气维度最低；人文关怀能力与同理心呈负相关，主要源于勇气维度的强负相关，而认知维度与情感关怀呈正相关。提示护理教育应：强化关怀勇气培养，提升护生主动关怀的信心；促进知行合一，实现关怀行为与情感共情的有机统一；加强观点选择训练，引导护生从患者视角理解临床情境；发挥人文理论教学的积极作用，推动认知向情感转化；关注“高勇气、低共情”护生，提供个性化指导，避免程序化的“假性关怀”。护生,同理心,人文关怀

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