SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026040036Article校家社协同视域下青少年心理韧性培育的社区教育实践研究—— 基于常州市武进区“吾有优学”项目的探索https://artdesignp.com/journal/SDME/3/4/10.61369/SDME.2026040036王益群,何俐2026342026-01-23面对社会转型期青少年心理健康问题的复杂性，传统补救式干预模式面临挑战。本研究以常州市武进区“吾有优学”校家社协同育人项目为案例，探讨如何以社区教育为驱动核心，系统构建发展性心理韧性培育体系。项目创新性地构建了“点、线、面”三维赋能模型：“点”上精准培育家长、学生、教师三大主体，夯实微观系统基础；“线”上依托六大专业指导站，构建积极发展、关系修复与表达疗愈三条专业化支持链条；“面”上通过资源整合、机制创新与数字化平台，营造韧性友好型社区生态。本研究认为，“武进模式”的关键在于激活了开放大学的“跨界枢纽”功能，为在县域层面构建普惠性、发展性青少年心理健康服务体系提供了可行路径，对深化“五育并举”、落实“健康中国”行动具有重要的实践参考价值。青少年心理韧性,校家社协同,社区教育,发展性预防,生态系统理论

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