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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2026020034</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>法家德育思想及其启示</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/3/2/10.61369/SDME.2026020034</url><author>钱程霞</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>3</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-09</published-time></date></history><abstract>德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称，自古以来就是国家维护政 治安全，维护意识形态安全，促进社会发展的重要教育内容。中华传统文化博大精深，其中 蕴含着许多有借鉴价值的德育理念，而法家作为先秦诸子百家之一的重要流派，其在德育教 育方面也有着独特的见解。以法为教、以吏为师 &amp;rdquo;是法家教育的总纲领，在此基础上顺应时 代潮流，变法革新，丰富德育内涵；讲信守信，取信于民，赏罚分明激励民众；求实务实， 奋力进取，提高社会实效；尊法守法，营造以法为教的良好道德风尚。</abstract><keywords>德育教育,法家,法治</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 沈平香. 诸子百家思想下小学高年级班级管理新路径[J]. 2025.[2] 宋玲. 法家的法律统一思想对高校思想教育的启示[J]. 管子学刊, 2004(3):3.DOI:CNKI:SUN:GZXK.0.2004-03-012.[3] 陈以璇. 孔子与韩非子德育思想的比较及其对现代德育的启示[J]. 科技信息, 2009(19):1.DOI:CNKI:SUN:KJXX.0.2009-19-402.[4] 任立. 先秦百家典籍中德育基因的类型与现代转化[J]. 黄河科技学院学报, 2024, 26(10):74-82.[5] 朱丽云, 李晓元. 传统文化&amp;ldquo;创新德育&amp;rdquo;资源现代转化研究[J]. 广西教育学院学报,2020,(05):134-137.[6] 桂文玲. 诸子百家思想在当今德育中的作用[J]. 基础教育研究, 2013(24):3.DOI:CNKI:SUN:JCJY.0.2013-24-003.[7] 戴胜利. 浅述法家的道德修身观[J]. 素质教育大参考, 2006.[8] 曾竞，法家德育思想及其启示 [J]，中国德育，2006，7.[9] 史林敏，中国传统文化对我国的与发展的作用 [J], 管理观察，2010,3.[10] 张世欣. 道德教育的四大境界&amp;mdash;&amp;mdash;&amp;mdash; 中国古代德育学派的比较研究[M]. 杭州 : 浙江教育.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
