SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026020016Article数智时代中小学数据素养教育与数学方法论的融合路径探析https://artdesignp.com/journal/SDME/3/2/10.61369/SDME.2026020016訾虹2026322026-01-09数智化浪潮推动教育向数据驱动型转型，数据素养已成为中小学核心素养培育的关键，更是学生适应未来社会的必备能力。数学方法论（MM）作为凝练数学思维规律、承载探究方法的核心载体，为中小学数据素养系统化培育提供坚实支撑。本文立足国内外政策与教学实践，界定二者核心内涵，剖析其在目标、方法与过程中的内在契合性，构建“基础渗透— 深度融合— 拓展应用”三阶九步融合框架，结合小学、初中、高中实证案例验证其可行性。研究表明，二者深度融合，实现学生数据技能、数学思维与伦理意识的协同提升。针对传统与AI 新增挑战，提出“传统突破+AI赋能”路径，为中小学教育改革提供理论参考与实践范式。数智时代,数据素养,数学方法论,教学融合,中小学教育,核心素养

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