SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026010035Article中华优秀传统文化融入小学科学跨学科主题学习的路径与策略研究https://artdesignp.com/journal/SDME/3/1/10.61369/SDME.2026010035钟晶,孙雅文2026312026-01-02在新时代教育深化改革的背景下，如何有效落实跨学科主题学习并肩负起文化传承的使命，成为基础教育研究的重要课题。本文探讨了将中华优秀传统文化融入小学科学跨学科主题学习的价值意蕴。文章聚焦于“融合什么”与“如何融合”两大核心问题，系统阐述了以“资源库建设、课程体系构建、社团实践深化、文化场域营造”为主体的四维实践路径，并提出了与之配套的创新性实施策略，旨在为一线教师提供兼具理论指导与实践操作性的教学方案，从而在提升学生科学素养的同时，厚植其人文底蕴与文化自信。中华优秀传统文化,小学科学,跨学科主题学习,实践路径,实施策略

[1] 费辰予, 李地妹, 刘冰楠. 中华优秀传统文化融入小学数学跨学科主题学习的教学路径[J]. 数学之友,2024,(02):8-11+19.[2] 万昆, 李睿怡, 刘瑞梅, 等. 跨学科学习对学生高阶思维技能发展的影响[J]. 上饶师范学院学报,2023,43(05):78-85.[3] 晏夕茹. 双轨融合，培养思维—— 跨学科视角下的《田忌赛马》教学与思考[J]. 教育视界,2025,(25):16-20.