SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2026010022Article嵌入性协同与内生发展： 高职产业学院赋能乡村振兴的微观机制研究https://artdesignp.com/journal/SDME/3/1/10.61369/SDME.2026010022苏云梅2026312026-01-02在国家全面推进乡村振兴与深化产教融合的背景下，本研究聚焦高职产业学院育人实践中协同育人悬浮、教学过程脱域等“中梗阻”问题，旨在揭示其实现可持续乡土赋能的内生机制。采用质性单案例研究方法，深入剖析玉溪职业技术学院与京东集团的共建实践。研究发现，有效育人依托四个耦合环节：价值共识与契约耦合多元动力、实体化治理夯实组织运行、真实乡土项目重构教学过程、能力增值与乡村贡献导向革新评价，共同推动从“外部嵌入”向“内生发展”转化。由此构建“嵌入性协同— 内生发展”分析框架，为职业教育服务乡村振兴提供了微观机制解释与实践路径参考。乡村振兴,高职教育,产业学院,嵌入性协同,内生发展,微观机制,案例研究

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