[1] 杜红艳, 梁婧, 张颖. 产教融合背景下高等职业教育课程思政改革探讨—— 以" 品牌管理" 课程为例[J]. 职业技术,2023,22(3):102-108.[2] 孙长坪, 卢宇. 岗位实习课程思政建设: 价值意涵、话语资源与推进路径[J]. 教育科学论坛,2024(3):43-47.[3] 任思敏, 王燕. 产教融合背景下高职院校思政实践培养模式研究[J]. 职业教育,2023(35):49-53.[4] 郭和才, 朱德全. 外烁与内塑: 职业教育课程思政的空间逻辑[J]. 贵州社会科学,2022(5):104-113.[5] 谢叶环. 基于产教深度融合的高职思政课精准育人路径[J]. 文教资料,2022(15):79-82.[6] 胡楠, 郭丽君. 教育强国视域下高职专业认证的内涵要义、构建逻辑与推进路径[J]. 中国职业技术教育,2025(4):73-82.[7] 孔德生, 冯爱敏. 新时代高职院校思想政治教育问题及对策研究[J]. 职业技术教育,2023,44(14):57-60.[8] 梅鲁海." 课程思政"+" 产教融合" 协同育人主体的交互共生和价值耦合[J]. 中国职业技术教育,2021,37(29):18-21.[9] 王红. 高职院校产教融合、校企协同育人的不足与对策研究[J]. 湖北开放职业学院学报,2024,37(2):57-59.[10] 田春艳, 赵子野, 彭本超. 协同学视域下地方高校思政课程与课程思政协同育人研究[J]. 教育教学论坛,2024(17):27-31.