SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025320005Article大单元教学在高中化学教学中的应用研究https://artdesignp.com/journal/SDME/2/32/10.61369/SDME.2025320005张贵绒20252322025-12-19大单元教学具有整合性、结构性特征，通常将核心概念作为引领，借助教学内容的重构，帮助学生构建系统性思维能力。在当前的高中化学教学环节，存在知识碎片化、学生学习深度不足等问题。因此，高中学校灵活开展大单元教学活动，有助于改善化学育人环境，为学生掌握丰富的化学知识奠定基础。本研究从高中化学的视角出发，分析了大单元教学的应用意义，并提出具体的教学实践策略，旨在促进化学课程改革的深化，培养学生科学素养，为后续大单元教学的开展提供借鉴。大单元教学,高中化学,教学实践

[1] 王正茂. 大单元教学在高中历史教学中的应用对策[J]. 天津教育,2025,(01):15-17.[2] 武文卓. 大单元教学在高中语文教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导,2024,(36):12-14.[3] 张建荣. 任务型教学在高中语文大单元教学中的应用—— 以" 人教版必修二第一单元" 为例[J]. 高考,2024,(34):150-152.[4] 杨梅香. 基于核心素养的大单元教学在高中化学课堂中的应用探究[J]. 高考,2024,(29):43-45.[5] 张玉芹. 大单元教学在高中化学教学中的应用研究[J]. 高考,2024,(27):65-67.[6] 孙迪.SOLO 分类理论在高中化学教学中的应用策略研究[J]. 教师,2024,(16):60-62.[7] 邓长勇, 刘勋, 冉广英, 等. 例析函数思想在高中化学教学中的应用[J]. 理科考试研究,2024,31(11):57-60.[8] 康桐. 模型建构在高中化学大单元教学中的应用研究[J]. 文理导航( 中旬),2024,(06):58-60.[9] 汤琳. 大单元教学在高中化学课程中的应用与效果评估[J]. 高考,2024,(10):29-31.[10] 张静. 浅谈" 素养为本" 的大单元教学在高中化学中的应用—— 以高三一轮复习为例[J]. 当代家庭教育,2023,(07):112-114.