SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025310032Article核心素养导向下的初中物理跨学科主题学习模式研究https://artdesignp.com/journal/SDME/2/31/10.61369/SDME.2025310032金凯生20252312025-12-12随着新时代教育改革的深入推进，学生核心素养的培养已成为基础教育的重要目标。本文以初中物理教学为切入点，探讨核心素养导向下的跨学科主题学习模式，通过打破学科边界，促进知识融合与迁移[3]。通过具体实践案例，阐述了如何将科学、技术、工程和数学知识融入物理教学，培养学生的科学思维、探究能力和创新精神[5]。文章还针对一线教师在实施过程中可能遇到的挑战提出了应对策略[2]，为初中物理教学改革提供了可借鉴的实践路径。核心素养,初中物理,STEM 教育,跨学科教学,人教版教材

[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育物理课程标准（2022年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社, 2022.[2] 赵志强, 闫美娟. 初中物理教师跨学科实践教学的现状、问题及提升建议[J]. 中学物理, 2024, 42(12): 2-6.[3] 魏昕. 在物理课程中基于社会性科学议题开展跨学科实践活动[J]. 中学物理（初中版）, 2022(11): 6-8.[4]STEAM 教育理念融入初中物理教学实施策略探索[C]// 广东教育学会2024年度学术讨论会论文集. 2024.[5] 居重艳, 蒋炜波. STEM-PBL 视域下的初中物理单元教学—— 以" 简单运动" 教学为例[J]. 中学物理, 2024, 42(12): 39-42.[6] 辛集市新城民族学校. 应用单元学历案开展初中物理跨学科实践[J]. 教育实践与研究,2024(26): 52-54.[7] 王力. 大概念统摄下的初中物理单元教学实践—— 以" 机械能和内能" 教学为例[J].中学物理（初中版）, 2022(11): 15-18.[8] 徐颖. 指向学科核心素养的初中物理学科育人策略[J]. 中学物理（初中版）,2022(11): 2-5.[9]STEAM 教育理念在指向核心素养的初中物理课堂中的融合与渗透—— 以《测量物质的密度》课堂为例[J]. 新课程导学, 2021(20).[10] 核心素养导向下初中物理跨学科教学的践行[J]. 理科爱好者, 2025(01).