SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025310018Article跨学科视野下小学劳动教育活动实施策略https://artdesignp.com/journal/SDME/2/31/10.61369/SDME.2025310018赵刚20252312025-12-12随着“五育并举”教育方针的深入推进，劳动教育作为全面育人体系的重要组成，其育人的价值也逐渐显现。小学阶段是劳动意识培育、劳动习惯养成、劳动能力提升的关键阶段，单一的学科视角下的劳动教育已经无法匹配新时代的育人要求。为此，这就需要以跨学科的视角结合当前教育的发展规律开展劳动教育，培养学生的劳动技能，使其养成良好的劳动习惯。基于此，本文深入探究跨学科视野下小学劳动教育活动实施策略，以供参考。跨学科视野,小学劳动教育活动,实施

[1] 廖美玲. 跨学科视野下小学劳动教育活动实施策略[J]. 亚太教育,2025,(02):111-113.[2] 陈冲. 核心素养背景下小学劳动教育跨学科融合探索[J]. 读写算,2024,(36):133-135.[3] 谢灿辉. 跨学科视域下拓展劳动教育路径新探索—— 以广州市增城区东湖小学为例[J]. 华夏教师,2024,(34):16-18+123.[4] 吕慧玲. 跨学科主题学习视角下的小学劳动教育课程构建与实施[J]. 新课程导学,2024,(27):9-12.[5] 陈秀玲. 新时代劳动教育与小学综合实践活动跨学科校本课程路径探析[J]. 福建教育学院学报,2024,25(09):27-29.[6] 韦成继, 王修红. " 志教融合" 下跨学科主题学习劳动教育实践探究——以兴义市第十小学" 播种希望, 收获成长" 主题式劳动教育实践活动为例[J]. 贵州教育,2024,(08):67-69.[7] 丁昊君. 创客教育视角下小学劳动教育实施策略研究[D]. 内蒙古师范大学,2024.[8] 王颖碟. 跨学科视域下小学中段劳动教育活动设计与实施研究[D]. 海南师范大学,2024.[9] 幸江林. 课程视域下小学劳动教育活动设计研究[D]. 贵州师范大学,2022.[10] 赵艳丽. 小学劳动教育中项目化学习应用的个案研究[D]. 西安外国语大学,2022.