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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025300028</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>清单联合情景递进式案例教学模式在内科护理学
本科教学中的应用</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/30/10.61369/SDME.2025300028</url><author>徐海英,王燕</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>30</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-05</published-time></date></history><abstract>目的：评估清单联合情境递进式案例教学模式在本科内科护理学教学中的实践成效。方法：于2024年9月至2025年7月，选取某高校126名护理本科生作为研究对象，并依据基线资料匹配原则，将其分为对照组（n=65，施行传统教学法）与试验组（n=61，采用清单联合情景递进式案例教学法）。对比两组的理论考核成绩、临床实践技能评分、临床思维评判能力（涵盖分析、寻真、系统化及求知欲等维度）及教学满意度。结果：试验组在上述所有考核指标中的表现均显著优于对照组，差异均具有统计学意义（P&amp;lt;0.05）。结论：该融合教学模式能够有效激发学生的学习自主性，强化其临床参与感，对培养临床评判性思维和提升内科护理学教学质量具有积极价值。</abstract><keywords>清单,情景递进式,案例教学,内科护理学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 高远，郝德慧，邱晨，等 . 清单化护理在高能量损伤所致闭合性软组织脱套伤治疗中的应用[J]. 中华 创伤杂志， 2021，37（12）：1126-1129.[2] 沈小芬，石泽亚，周毅峰，等 . 达&amp;middot;芬奇机器人手术 护士基于清单管理的培训[J]. 护理学杂志，2022， 37（8）：34-36.[3] 张先进，刘敏，许建强，等 . 疫情背景下在线清单 式教学在重症医学科规培中的实践及思考[J]. 中国 中医急症，2022，31（3）：526-529.[4] 冯云, 余晓洋, 卢桂芳, 等. 德医并举的课程思政 清单在内科学教学中的应用[J]. 医学教育研究与实践，2021，29（6）：908-912.[5] 刘欢, 吴秀芬, 陈静, 等. 清单式带教对创伤骨科 临床实习护生综合能力的影响[J]. 中国高等医学教 育，2022（5）：88-89.[6] 孙静敏, 范晓晨, 吴德, 等. 案例导入式教学联合情景模 拟式教学在儿科心肺复苏临床教学中的应用[J]. 河 北北方学院学报 ( 自然科学版 ),2022,38(4):43-45.[7] 潘碧丹, 胡明淼. 基于情景模拟教学的呼吸内科护理实习教学模式：现状与发展趋势[J]. 科技风,2025,(33):121-123.[8] 梁洁静, 韦书丽, 高忠兰, 等. 缺陷式情景模拟联合微格教学法在心血管内科护理实习生带教中的应用[J]. 科技风,2025,(32):104-106.[9] 靳利敏, 刘斌, 孙箫音, 等. 基于思维导图的CDIO 教学模式在内科临床护理教学中的应用[J]. 河南医学高等专科学校学报,2025,37(05):598-601.[10] 贾叶红.PDCA 持续质量改进理念在神经内科护理管理中的作用及对护理质量的影响[J]. 中国卫生产业,2025,22(21):119-122.[11] 郑乃汭, 张来军, 马丽, 等. 数字化背景下高职护理实训教学体系的构建与实践研究[J]. 中国新通信,2025,27(20):58-60.[12] 陈洁." 线上+ 线下" 混合式教学模式对高职护理专业内科护理学教学效果的影响[J]. 智慧健康,2025,11(29):4-7.[13] 刘洋, 张冬菊, 沙丽艳, 等. 内科护理学" 四链并轨" 教学模式的设计与实践[J]. 中华护理教育,2025,22(10):1180-1185.[14] 沈爱苹, 王钰, 马佳蕊, 等. 基于OBE 理念的" 内科护理学" 课程混合式教学策略研究[J]. 教师,2025,(28):141-144.[15] 陈梦越, 刘春娜, 雷鹏琼. 基于O-AMAS 有效教学模型的混合式教学在内科护理课程中的实践应用[J]. 中国高等医学教育,2025,(09):87-89.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
