SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025290037Article数字赋能与社群共振： 网络社群治理视域下辅导员 思政工作创新路径研究https://artdesignp.com/journal/SDME/2/29/10.61369/SDME.2025290037严婵20252292025-11-28随着“05后”数字原住民成为高校育人主体，其沉浸式媒介使用、多元价值认知的特质使网络社群成为思想交互的核心场域，但也面临“信息茧房”、“亚文化”渗透等挑战。本文立足辅导员思政工作一线需求，提出构建“载体矩阵化- 内容精准化- 互动场景化”的全链条育人体系。借助对青年媒介如短视频、播客等的优化整合，以及注重对媒介功能的分层定位，并基于学生成长节点打造新的内容和互动平台，该内容以需求作为导向，平台则注重双向互动，从而实现协同育人目标，即将内容产出、社群互动和素养培育以及价值引领结合在一起。研究基于“自一到七”播客高校这一实践案例，验证这一体系的积极作用，如增强学生的专业认同、形成家校合力等，为网络社群治理背景下辅导员思政工作提供了有益参考和借鉴。辅导员,网络思政,数字赋能,自媒体矩阵,网络社群治理

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