SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025290034ArticleOBE 导向、多元参与、持续改进：高职艺术专业 课程思政评价三维模型构建与实践https://artdesignp.com/journal/SDME/2/29/10.61369/SDME.2025290034罗岐熟20252292025-11-28针对高职艺术专业课程思政评价中存在的评价标准片面化、主体单一化、反馈机制缺失等现实问题，以成果导向教育（OBE）理念为理论基石，构建了“OBE 导向、多元参与、持续改进”三位一体的课程思政评价三维模型。该模型以学生思想行为精准评价为核心目标，通过明确“德能兼备”的评价标准体系、搭建多元主体协同的评价网络、建立“评价— 反馈— 优化”动态闭环，系统破解课程思政“评什么”“谁来评”“如何改进”三大难题。并在广东轻工职业技术大学艺术设计学院进行了为期两年的实践应用，通过量化数据和质性分析表明，该模型显著提升了课程思政育人成效，为高职艺术专业课程思政教学改革提供了兼具理论解释力和实践操作性的评价范式。成果导向教育（OBE）,高职艺术专业,课程思政,评价三维模型

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