[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育数学课程标准（2022 年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2022.[2] 周卫东. 从理念到行动：数学必备品格的意蕴[J]. 小学教学( 数学版)，2018(Z1)：143.[3] 蔡宏圣. 数学史：从象牙塔到小学课堂[J]. 课程·教材·教法，2013，33(2)：68-72.[4] 郑毓信. 数学文化学[M]. 成都：四川教育出版社，2000.[5] 陈丽. " 三角形的面积" 教学实践与思考[J]. 小学数学教育，2021(21)：59-61.[6] 吴正宪，刘延革. 发展儿童数学关键能力：小学数学教学核心内容解析[M]. 上海：华东师范大学出版社，2021.[7] 顾泠沅. 数学改革的行动与诠释[M]. 北京：人民教育出版社，2003.[8] 汪晓勤. HPM：数学史与数学教育[M]. 北京：科学出版社，2017.[9] 宁洪丽. 用问题引领学生深入数学学习[J]. 小学教学参考，2020(15)：37-38.[10] 张奠宙，宋乃庆. 数学教育概论[M]. 3 版. 北京：高等教育出版社，2016.