<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025280029</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于校园环境问题导向的大学化学类实践教学模式的构建探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/28/10.61369/SDME.2025280029</url><author>张军,于春伟,杨梅,闫丽君</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>28</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-21</published-time></date></history><abstract>学生在实践教学中应积极参与，发挥主动性。为了提升学生的实践能力，利用校园环境中的水样、土样和大气样等资源开展化学类实践教学具有重要意义。当前，这一领域面临实践机会不足、实验设计缺乏创新及环境意识淡薄等问题。通过组织学生采集和分析校园环境样本，鼓励其自主设计实验方案、进行数据分析和撰写报告，不仅能增强学生的动手能力和创新思维，还能提升其科学写作技能。此外，开展环保宣传活动和跨学科合作，将进一步提升学生的社会责任感与团队合作能力。这种基于校园环境的实践教学模式，不仅推动了学生专业发展，也为校园生态文明建设和环境保护提供了有力支持，有助于实现&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;的目标。</abstract><keywords>校园环境,化学类实践教学,生态文明教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 迎迎，胡春月，裴莉昕，等. 实践育人视角下的多元化实践活动助力打造社会实践" 金课". 教育现代化，2021, (73)：99-101.[2] 张芹, 岳大光, 刘文杰, 等. " 两性一度" 框架下的实践课程混合式教学改革研究. 实验科学与技术, 2022, 20(4): 42-46.[3] 乔丹, 刘丽艳, 于湛." 互联网+" 视域下无机化学实验课程教学改革的思考与实践. 社会科学前沿, 2023, 12(9): 5280-5284.[4] 郝芳芳, 蓝海, 刘熙, 等．医学类专业无机化学开放性实验教学模式改革与实践. 大理大学学报, 2024, 9(2): 14-19.[5] 杜慧玲, 郭继虎, 张天宝. 普通化学教学中课程思政的探索与实践. 广州化工, 2022, (21): 206-213.[6] 贾建华, 陈禹, 张艳萍, 等. 大学化学课程思政融合实践- 以物质结构章节内容为例. 大学化学, 2024, (39): 1-9.[7] 庞希玲, 黄浩. 科学绿化视角下高等学校生态校园景观环境分析. 城市建筑, 2025, 22(01): 224-227.[8] 李志义, 王泽武. 成果导向的课程教学设计. 高教发展与评估, 2021, 37(3): 91-98.[9] 邓逸川, 张扬冰, 李栋仁, 等. 体验式学习引导的高校新工科课程教学方式创新：以《土木工程施工》为例. 工程管理学报, 2025, 39(4): 152-158.[10] 张军, 于春伟, 温莹莹.《环境化学》教学过程中的生态文明教育. 教育现代化, 2021, 23: 130-132, 136.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
