SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025280013Article转设师范院校“五位一体”人才培养质量评价指标体系构建研究https://artdesignp.com/journal/SDME/2/28/10.61369/SDME.2025280013章淑敏20252282025-11-21随着高等教育改革的不断深化以及教师专业化发展的持续推进，传统的人才培养质量评价模式已难以全面反映师范生综合素养的发展状况。在此背景下，构建科学、系统、多维的人才培养质量评价指标体系成为提升转设师范院校办学水平的重要路径。“五位一体”人才培养质量评价指标体系以德、智、体、美、劳五个维度为核心框架，强调师德养成、专业知识掌握、身心素质发展、审美能力培育以及劳动实践能力的协同推进，体现了新时代立德树人根本任务的内在要求。基于此，本研究力求在理论建构与实践探索之间建立有效衔接，为转设师范院校实现高质量发展提供决策参考与实施路径。转设师范院校,五位一体,人才培养,质量评价指标体系

[1] 张熠, 倪集慧. 科技创新人才评价指标体系构建[J]. 统计与决策,2022(16):172-175.[2] 肖琳, 陈亚雯. 新型拔尖创新人才培养的质量评价指标研究[J]. 江苏科技信息,2023,40(10):20-23.[3] 高洪涛, 李东祥, 孙雪梅. 创新人才培养模式, 提高应用化学专业人才培养质量—— 以青岛科技大学为例[J]. 大学化学,2021,36(5):141-145.[4] 张笑, 隋鑫. 科技竞赛视角下图情档学科创新人才培养路径研究[J]. 档案学刊,2022(5):60-74.[5] 杨世玉, 刘丽艳, 李硕. 高校教师教学能力评价指标体系建构—— 基于德尔菲法的调查分析[J]. 高教探索,2021(12):66-73.[6] 于海欢, 王立超, 张金玲. 职业本科汽车专业人才培养质量评价体系构建[J]. 汽车与驾驶维修,2024(12):110-113.[7] 黄同愿, 郭佳鑫, 李琪, 夏清玲. 基于多学科交叉的创新创业人才培养质量评价体系构建[J]. 教育与教学实践,2025(1):163-165.[8] 司红彬, 沈水宝. 一体两翼五核心" 五有" 领军型人才培养体系建设探索—— 以涉农学院为例[J]. 基因组学与应用生物学,2025,44(5):520-526.[9] 周微. 职业本科人才培养评价机制研究[J]. 产业与科技论坛,2024,23(3):114-117.[10] 刘恒. 高校汽车服务工程专业人才培养质量评价体系构建研究[J]. 汽车测试报告,2024(5):118-120.