SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025260045Article高中生家庭亲密度、心理韧性与学业焦虑的关系研究https://artdesignp.com/journal/SDME/2/26/10.61369/SDME.2025260045宋超平,朱振华,丁标华,何丽雁20252262025-11-07本研究以义乌市某高中563名高中生为研究对象，采用问卷调查法，探讨了高中生家庭亲密度、心理韧性与学业焦虑的现状及其内在关系。研究发现，当前高中生整体家庭亲密度感受良好，但心理韧性水平呈现分化，学业焦虑现象普遍存在。数据分析表明，家庭亲密度与学业焦虑呈负相关，心理韧性在家庭环境与学业情绪之间扮演着重要的中介或调节角色。家庭亲密度高的学生往往表现出更强的心理韧性，从而能更有效地应对学业压力，降低焦虑水平。基于此，本研究从家庭、学校、个人三个层面提出系统性策略，旨在通过优化家庭支持、强化心理韧性培养、改善学习评价机制等方式，有效预防和缓解高中生的学业焦虑问题，促进其身心健康发展。家庭亲密度,心理韧性,学业焦虑,高中生,心理健康

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