SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025260029Article“教学评一体化”视角下的初中语文课堂学习评价https://artdesignp.com/journal/SDME/2/26/10.61369/SDME.2025260029彭庆20252262025-11-07在传统教学模式中，评价与学生学习、教师教学脱节，导致教师反馈滞后、学生学习目标模糊，影响了学生知识的结构化建构。“教学评一体化”强调教学、学习、评价同步进行，将评价贯穿学生学习、教师教学的始终，为解决上述问题，为弥补教学模式的不足提供了有效方法。该理念下，评价不再仅仅是教学结束后的一个环节，而是与教学过程紧密相连，成为推动学生学习和教师教学不断优化的重要动力。教师在“教学评一体化”视角下的探索初中语文课堂学习评价新模式，将“教”“学”“评”三个环节进行有效融合，能够促进教师指导作用发挥、学生学习质量提升。教学评一体化,初中,语文,课堂学习评价

[1] 张艳秋. 教学评一体化在初中语文课堂中的应用路径[C]// 中国智慧工程研究会.2024 数字化教育教学交流会论文集（下）. 山东省济宁市金乡县育才学校;2024:151-152.[2] 秦文洁, 郑梦杰. 过程性评价在初中语文综合性学习课堂教学中的应用策略[J]. 汉字文化,2024,(24):135-137.[3] 徐诺莹. 先学后教共赏奇文—— 翻转课堂背景下的《桃花源记》教学[J]. 语文教学通讯·D 刊( 学术刊),2024,(13):62-64.[4] 赵桂梅. 课堂为壤德育为根—— 德育在初中语文教学中的有效渗透[J]. 吉林教育,2024,(34):21-23.[5] 钟玲. 初中语文教师课堂教学设计现状调查研究[D]. 新疆师范大学,2024.[6] 陈敏. 叶圣陶的" 三变法" 教育思想下初中语文课堂活动研究—— 以大单元教学中的活动创设为例[J]. 中学语文,2024,(33):6-8.[7] 李安叙, 田林奎, 李启林. 分层剖析联动实践—— 新课标视域下初中语文课堂" 教学评一体化" 路径探索[J]. 中学教学参考,2024,(31):14-16.[8] 廖秋婷. 基于新课标的" 教学评一体化" 小学语文智趣课堂构建[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2024,(10):148-150.[9] 李雪静. 初中语文经典作品校本课程实施的" 教学评一体化" 范式[J]. 中学语文,2024,(29):28-30.[10] 王丹. 核心素养下初中语文教学评一体化实践路径探究—— 以《老王》为例[J]. 语文世界,2024,(29):12-13.