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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025260021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>产教融合背景下中职国际货运代理专业实习评价
体系的创新研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/26/10.61369/SDME.2025260021</url><author>杜玲玲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-07</published-time></date></history><abstract>国际货运代理是实现国际贸易与跨境物流的前提条件，其专业化的人才培养是我国提升国际物流竞争力的关键。而作为技能型人才主要供给平台的中职教育，应当以产教融合作为抓手来加强学校培养对象的实习育人价值。但是就目前来看，中职国际货运代理专业学生的实习存在脱离行业实际需要的现象，而且学校对学生的能力考核没有做到位，因此出现了&amp;ldquo;有岗无人&amp;rdquo;及&amp;ldquo;所学非所用&amp;rdquo;的问题。基于此，在总结和反思2024 ～ 2025年国家职业教育改革相关指导意见的基础上，从厘清实习评价现存的问题出发，构建了&amp;ldquo;多元主体、全周期、具体化、强反馈&amp;rdquo;的新型实习评价体系，并对该体系的实际运用路径进行了阐述。</abstract><keywords>产教融合,实习评价,国际货运代理,创新研究</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李勇. 中职《国际货运代理》课程实训教学改革的思考 [J]. 职业教育研究,2024 (11): 45-49.[2] 教育部职业教育与成人教育司. 国际货运代理专业教学标准 ( 中等职业教育) 2025 修订版 [S]. 北京：高等教育出版社,2025.（教职成厅函〔2025〕9 号）.[3] 教育部等八部门. 关于深化现代职业教育体系建设 推动产教融合高质量发展的指导意见 [Z]. 2024-05-12.（教职成〔2024〕5 号）.[4] 交通运输部 教育部. 关于推进交通物流类职业教育产教融合 赋能国际物流高质量发展的通知 [Z]. 2025-01-08.（交运函〔2025〕18 号）.[5] 国际货运代理协会联合会 (FIATA). FIATA 国际货运代理操作指南 (2025 版)[S]. 日内瓦: FIATA 总部,2025.（获取路径：https://www.fiata.org/publications）.[6] 王莉. 中职物流专业实习评价体系构建研究 [J]. 职业技术教育,2023, 44 (27): 38-43.[7] 张军. 国际货运代理专业实践教学改革研究 [J]. 物流技术,2024, 43 (3): 178-182.[8] 青岛日报社. 青岛外事服务职业学校：面朝大海, 谱写省级特色化专业建设篇章 [N]. 青岛日报,2024-05-13 (08).[9] 苟芳. 产教融合背景下中职学校平面设计专业技能培养模式创新研究[J]. 计算机应用文摘, 2024, 40(4):16-18.[10] 庆来刚, 陈丹. 产教融合背景下商科院校应用型人才培养质量评价体系的构建&amp;mdash;&amp;mdash; 以高校企业" 双发展" 为视角[J]. 产业创新研究, 2025(14).[11] 王欣, 王静. 产教融合背景下中职院校" 双师型" 教师团队建设研究与实践[J]. 装备制造技术, 2024(10):87-90.[12] 袁梦. 产教融合背景下中职汽车运用与维修专业课程体系构建[D]. 广东技术师范大学,2019.[13] 李雪芬. 产教融合视角下技工院校毕业生就业质量提升研究[D]. 广州大学,2020.[14] 陈汐平 汤明清. 产教融合视角下职业院校" 双师型" 教师队伍内涵分析, 建设现状与优化路径[J]. 职教通讯,2025,(08):83-88.[15] 刘昕瑜. 数字化背景下中职国际商务专业产教融合人才培养模式研究[J]. 数字化用户, 2024(47).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
