<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025260016</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>OBE 理念下AI 赋能的大学英语课堂教学研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/26/10.61369/SDME.2025260016</url><author>丁利芹</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-07</published-time></date></history><abstract>人工智能（AI）正深刻影响英语教学。成果导向教学理念（OBE）因为其先进性，已经为高等教育教学指明了方向。本文旨在探究OBE 理念与AI 技术在大学英语课堂教学中深度融合的理论逻辑与实践路径，深入剖析二者在目标一致性、过程适配性与评价上的高度契合，并分析了当前实践面临的主要挑战，最后针对这些挑战提出一系列应对策略。</abstract><keywords>OBE,AI,大学英语课堂,教学模式</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]Spady,W.G.Outcome-Based Education:Critical Issues and Answers.American Association of School Administrators, 1994.[2] 滕琳, 王琪, 李菲. 人工智能赋能外语教育：逻辑、向度与路径[J]. 外语电化教学, 2025(1):1-5.[3] 张一春, 李艺. 人工智能教育应用研究综述[J]. 远程教育杂志, 2018, 36(03): 15-24.[4] Steve Higgins, Adrian Simpson. Visible Learning: A Synthesis of over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. By John A.C. Hattie[J]. British Journal of Educational Studies,2011,59(2):197-201. DOI:10.1080/00071005.2011.584660.[5] 王蔷, 胡亚琳. 基于成果导向的英语教学设计与评价[J]. 中国外语, 2021, 18(02): 4-12.[6] 顾小清, 冯园园. 智能化学习的进阶路径与未来发展[J]. 电化教育研究, 2020, 41(10): 12-18.[7] 刘润清, 戴曼纯. 中国高校英语教学现状反思与发展策略研究[J]. 外语教学与研究, 2019, 51(01): 15-26.[8] 文秋芳. 构建" 产出导向法" 理论体系[J]. 外语教学与研究, 2015, 47(04): 547-558.[9] 祝智庭, 魏非. 教育信息化2.0：智能教育启程，智慧教育领航[J]. 电化教育研究, 2018, 39(01): 5-16.[10] 蔡基刚. 高校外语教育" 金课" 标准实施路径研究[J]. 外语电化教学, 2019(05): 3-8.[11] 何克抗. 教育信息化发展新阶段的观念更新与理论思考[J]. 教育研究, 2016, 37(02): 12-21.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
