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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025250045</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>从“寻求帮助”到“主动分享”：儿童眼中师幼关系的动态转化路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/25/10.61369/SDME.2025250045</url><author>夏璐</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-31</published-time></date></history><abstract>随着时代发展，师幼关系应得到进一步优化，我们应积极探索新型师幼模式，让幼儿能够与教师展开更深入互动，进一步拉近师幼之间的距离，让儿童得到更长远、更全面的发展。通过展开师幼关系的革新与优化，能够让儿童主动寻求教师的帮助，也能让他们主动分享自己的想法，这对提升幼儿教育水平意义重大。鉴于此，本文将针对师幼关系的动态转化展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。</abstract><keywords>儿童,师幼关系,动态转化,路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 杜倩瑶. 师幼关系对3-6 岁幼儿人格发展的影响研究[D]. 延边大学,2024.[2] 蔡文伯, 韩璐. 家庭社会经济地位与幼儿学习品质: 有调节的中介效应模型[J]. 教育学术月刊,2024,(05):87-97.[3] 郭雯雯. 幼儿教师职业压力对师幼关系的影响[D]. 洛阳师范学院,2024.[4] 万希茹. 师幼关系对幼儿同伴交往能力的影响研究[D]. 江西师范大学,2024.[5] 占淑玮, 何丹. 师幼关系对学前儿童自我概念的影响：接受性语言能力和心理弹性的链式中介作用[J]. 陕西学前师范学院学报,2024,40(03):57-64.[6] 杨镒汀, 冯婉桢. 基于儿童绘画的师幼关系评价研究[J]. 中国考试,2024,(03):46-56.[7] 苗雪红, 卜叶. 论师幼共生型关系中的教师角色与行为[J]. 内蒙古师范大学学报( 教育科学版),2024,37(01):27-33.[8] 安丹丹, 张小永. 父母心理灵活性对儿童问题行为的影响：养育心理灵活性的中介作用和师幼关系的调节作用[J]. 心理学通讯,2023,6(04):205-211.[9] 谢惠玲. 农村学前儿童师幼关系与情绪能力: 心理弹性的中介作用[J]. 陕西学前师范学院学报,2023,39(12):82-88.[10] 安丹丹, 张小永. 心理灵活性代际传递：亲子关系的中介作用和师幼关系的调节作用[J]. 心理科学,2023,46(06):1344-1351.[11] 徐乔雅. 幼儿园教师性格与班级心理氛围的相关性研究[D]. 西南大学,2023.[12] 刘苏杭. 师幼关系对大班幼儿学习品质的影响研究[D]. 渤海大学,2023.[13] 伍津. 师幼关系的亲密性对幼儿发展的影响研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于15 篇文献的元分析[J]. 教育观察,2023,12(15):10-13+28.[14] 王白雪. 师幼关系质量与中班幼儿亲社会行为的关系研究[D]. 吉林外国语大学,2023.[15] 刘倩, 王军利, 侯莉敏. 家庭累积风险与幼儿心理韧性：师幼关系的调节作用[J]. 中国健康心理学杂志,2023,31(09):1287-1293.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
