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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025250042</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>师范专业认证背景下物理学师范生工匠精神培育研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/25/10.61369/SDME.2025250042</url><author>朱珊娜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-31</published-time></date></history><abstract>2016年开始，我国充分重视培育大学生工匠精神、职业素养，力求复合型人才培养模式以建立更完善的教育系统。在2019年的政府工作报告中，再次出现了工匠精神的身影，提出要大力弘扬工匠精神，汇聚向上向善的强大力量。因此，面向师范专业认证与工匠精神教育双重背景，对物理学师范生教育现状与问题进行梳理，进一步提出几点可行且有效的改进策略，以期继续深入探索与实践。</abstract><keywords>师范专业认证,物理学,师范生,工匠精神,培育策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张小兰. 师范专业认证背景下化学师范生工匠精神培育研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以上饶师范学院为例[J]. 西部素质教育,2024,10(23):98-101.[2] 刘骥, 贾影. 新生代师范生建构的教育家精神群像&amp;mdash;&amp;mdash; 基于认知闭合理论的Q 分析[J]. 教育发展研究,2024,44(20):44-52.[3] 何科荣, 胡伟, 舒春花, 等. 师范专业认证背景下工匠精神融入师范生技能大赛策略研究[J]. 中国教育技术装备,2024,(16):21-24.[4] 王红岩, 王永超, 张淼, 等." 工匠精神" 融入师范生创新创业素质教育的探索[J]. 大学物理实验,2024,37(03):115-118.[5] 刘平, 易想和. 师范高职院校劳动教育培养学生职业价值观的策略探究[J]. 现代职业教育,2024,(14):9-12.[6] 张小兰, 徐淑凝, 李文娟, 等. 化学教学论课程" 线上+ 导学案" 混合式教学模式构建与实施&amp;mdash;&amp;mdash; 以上饶师范学院为例[J]. 西部素质教育,2024,10(01):154-157.[7] 沈玉萍. 协同育人机制下学前高职师范生顶岗实习困境探析[J]. 湖北开放职业学院学报,2023,36(18):86-87+90.[8] 袁野. 工匠精神融入师范生专业发展的思想政治教育路径研究[J]. 产业与科技论坛,2022,21(20):86-87.[9] 薛栋, 杨双铭. 职业技术师范教育师范能力培养：参照依据、现实需求与实现策略[J]. 职业教育研究,2022,(05):17-23.[10] 韩冉冉, 孙建波." 工匠型" 职教教师的价值意蕴及培养路径[J]. 宁波职业技术学院学报,2021,25(04):80-85.[11] 孙树叶. 工匠精神视域下乡村定向师范生的专业使命教育[J]. 大学,2021,(26):79-82.[12] 汤春丽, 梁泽浩." 高校&amp;mdash; 幼儿园" 协同育人背景下学前师范生培育研究[J]. 教育观察,2020,9(36):109-112.[13] 张小佳. 工匠精神融入师范生专业发展的思想政治教育路径探究[J]. 现代交际,2019,(14):116-117.[14] 唐姣, 唐清清, 邓绍秋. 师范生对" 教师工匠精神" 的认知现状及因素分析&amp;mdash;&amp;mdash; 以湖南省为例[J]. 教育现代化,2019,6(36):92-94.[15] 朱家存. 嵌入工匠精神: 新时代教师教育改革的理念与路径[J]. 安徽师范大学学报( 人文社会科学版),2018,46(06):59-63.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
