SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025250026Article智能体介入的项目式学习重构：让STEAM 教学从拼盘走向融合的课堂革命—— 以AutoCAD 制图公开课“粗糙度的绘制与标注”为例https://artdesignp.com/journal/SDME/2/25/10.61369/SDME.2025250026娄晓博20252252025-10-31在国家教育数字化战略与跨学科人才培养需求的背景下，本研究以中职无人机专业AutoCAD 制图课程为例，探索生成式人工智能（GAI）智能体赋能STEAM 教学从“学科拼盘”走向深度融合的路径。针对传统STEAM 教学与项目式学习（PBL）中存在的学科割裂、资源匮乏、教师跨学科能力不足等问题，依托字节跳动“扣子”平台开发“WingCAD 课程搭子”智能体，构建“师— 生—GAI”协同的数智融合教学环境。通过“粗糙度绘制与标注”项目式教学设计，整合科学、技术、工程、艺术与数学学科知识，创设企业真实生产情境，支持个性化学习与团队协作。实践表明，智能体可精准辅助教师开发跨学科案例、优化教学过程，同时提升学生知识留存率、高阶思维与数字化素养。未来需进一步细化分层任务设计、强化动态评价机制，推动智能体成为“以学生为中心”课堂的核心赋能工具，为教育数字化转型与跨学科人才培养提供创新范式。智能体,STEAM 教育,项目式学习,跨学科融合,教育数字化,AutoCAD 教学

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