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实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/25/10.61369/SDME.2025250020</url><author>刘宇,梁暠,郭聪聪,曹燕妮,吴冬</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-31</published-time></date></history><abstract>本研究围绕植物组织培养课程和虚拟仿真技术，深入探讨虚拟仿真技术在植物组织培养课程教学改革中的应用效果。通过分析植物组织培养教学内容需求、课程体系架构、实训项目设 置等，将虚拟仿真技术融入课程中，提出课程教学改革方案和实施策略。通过比较分析等方法，实践发现该教学改革能够有效提高学生掌握理论知识、实践操作能力、创新创业能力等，为园林技术专业群及其他相关专业的课程教学改革提供参考。</abstract><keywords>虚拟仿真技术,植物组织培养,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 段兴旺, 郑晓华, 齐会萍. 虚拟仿真技术与实验教学深度融合的探究[J]. 中国现代教育装备,2025,(17):14-16.[2] 王永平, 史俊. 园艺植物组织培养[M]. 北京: 中国农业出版社.2020.[3] 石悦, 白宇翔, 孙国红, 等."OBE 理念+ 课程思政" 融入植物组织培养学课程的教学模式探索[J]. 现代园艺,2025,48(23):181-183.[4] 张娜娜, 王文丽. 植物组织培养技术课程教学改革探讨[J]. 现代农业科技,2025,(09):209-212.[5] 秦静远, 王锋. 乡村振兴背景下高职涉农专业课程服务产业发展的教学改革实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以植物组织培养技术课程为例[J]. 杨凌职业技术学院学报,2024,23(03):60-63.[6] 王蓉, 努尔买买提, 周霞. 植物组织培养课程项目化教学设计与实施[J]. 特种经济动植物,2024,27(02):161-163.[7] 李晶晶, 赵风平, 秦晓彦, 等. 基于工作过程的植物组织培养课程改革初探[J]. 廊坊师范学院学报( 自然科学版),2023,23(04):125-128.[8] 游启孙. 中职" 植物组织培养" 课程" 三段五评" 教学模式构建[J]. 西部素质教育,2023, 9(21):195-198.[9] 尹万元. 高职院校植物组织培养课程教学改革探索[J]. 安徽农学通报,2023,29(14):165-167.[10] 王姝. 高职《植物组织培养》课程的教学改革[J]. 中外企业家,2016,(33):209.[11] 高海山. 以职业能力培养为核心的高职植物组织培养课程教学改革[J]. 安徽农业科学,2015,43(17):372-373+390.[12] 吴金栋, 任光辉, 黄东键, 等. 基于虚拟仿真技术开展实践教学改革的研究与实践[J]. 实验室研究与探索,2018,37(05):240-244.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
