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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025250017</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>教育强国背景下提高中小学教师地位的韩国路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/25/10.61369/SDME.2025250017</url><author>林晓凤,李楠,史琳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-31</published-time></date></history><abstract>教师是教育发展的第一资源。提高义务教育阶段教师地位和待遇关系到教育强国目标的实现。 从国际范围来看，韩国义务教育阶段教师的地位待遇处于领先地位，其法治经验值得借鉴。本文从职业准入体制和终身培训体系角度分析了韩国经验，并结合调研结果提出了我国教师教育发展建议。</abstract><keywords>义务教育,中小学教师,地位,法治,韩国</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王大磊．共和国中小学教师专业发展的政策研究[D]. 华东师范大学博士学位论文，2011 年.[2] 根据《中国教育统计年鉴》数据整理，转引自张炜．改革开放40 年教师职业吸引力嬗变的循证研究[J]．教师发展研究，2018(12):27 － 36.[3] 数据来自于各省级行政区教育考试院的《高考指南》整理，转引自张炜．改革开放40 年教师职业吸引力嬗变的循证研究[J]．教师发展研究，2018(12):27 － 36.[4]Hargreaves，L.. The Status and Prestige of Teachers and Teaching[M]// Peter R. Wright. International Handbook of Research on Teachers and Teaching. Springer，Boston，MA，2009：222-224，219.[5] 沈伟，李倩儒．教师地位及支持制度的国别比较：基于中国、日本、韩国、芬兰、以色列的考察[J]. 外国教育研究，2020（10）：39-53.[6] 韩国国家终身教育振兴院．https://univ.nile.or.kr/nile/businessIntro/businessInfo/businessInfoPage.do[7] 스승의 그림자도 밟지 않는다 .[8] 孙启林，安玉祥．当代韩国教育改革与" 教育立国" 发展战略论要（一）．世界教育信息.1999(06)：9-12.[9]OECD. Education Policy Outlook-Korea［EB/OL］（2016-11-30）［2021-01-06］. https：//www. oecd.org/edu/policyoutlook.htm[10] 荀渊，孙天赐. 提高基础教育教师经济地位政策落实情况研究 &amp;mdash;&amp;mdash; 基于六省份教师问卷的数据分析 [J]. 教师发展研究，2024,3 (3):40-47[11] 统计数据来自笔者研究团队内部资料. 调研报告：义务教育阶段中国与韩国教师社会经济地位比较研究[R]．2020.12.[12] 文中引用的韩国法律均来自韩国国家法令信息中心.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
