SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025240037Article跨学科融合视角下小学数学单元整体设计的实践路径与创新探索https://artdesignp.com/journal/SDME/2/24/10.61369/SDME.2025240037刘海娟20252242025-10-24随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，跨学科主题学习已成为培养学生核心素养的重要途径。本文基于新课标要求，探索小学数学教学与多学科融合的创新模式，结合单元整体设计理念，构建“主题引领- 任务驱动- 多元评价”的教学框架。通过真实情境创设、结构化任务设计及跨学科素养整合，系统分析了“绘制校园平面图”“花生的分数认知”“曹冲称象”等典型案例，提炼出“目标统整- 学科互联- 评价进阶”的三位一体实践策略。研究结果表明，跨学科单元设计能显著提升学生问题解决能力与综合素养，为新时代小学数学教学改革提供可操作性范式。跨学科教学,单元整体设计,小学数学,主题学习,核心素养,教学策略

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