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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025220042</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>智能制造背景下高职工业机器人技术教学</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/22/10.61369/SDME.2025220042</url><author>叶盛,李润民</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>22</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-10</published-time></date></history><abstract>文章分析了高职学校工业机器人技术应用课程实践训练中存在的问题,为了更好的解决固有问题，培养出合格的技能型人才。本文遵循理论联系实践的理论，智能制造需求背景下提出了&amp;ldquo;以分块、递进&amp;rdquo;的方式进行实训教学，实现&amp;ldquo;虚实融合&amp;rdquo;&amp;ldquo;考核多样化&amp;rdquo;的工业机器人技术应用课程实训教学模式。充分调研企业需求，加强校企双向合作，灵活采用&amp;ldquo;工学交替&amp;rdquo;&amp;ldquo;项目化教学&amp;rdquo;等模式，让学生在&amp;ldquo;学中做、做中学&amp;rdquo;。</abstract><keywords>工业机器人技术应用,技能型人才,校企合作</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]中华人民共和国国务院.关于印发《中国制造 2025》的通知:国发〔2015〕28 号[A/OL].(2015-05-08)[2019-07-28].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/19/content_9784.htm.&amp;nbsp;[2]付强,潘春鹏.《工业机器人技术及应用》课程教学改革探讨与实践[J].教育现代化,2018,5(43):84-85.&amp;nbsp;[3]刘雨兰,何宇,辛道银．《智能制造产线与工业机器人应用》课程育人实践研究[J]．中国设备工程,2023(23):261-263.&amp;nbsp;[4]冯凌云,王彩芳,郭灿彬． &amp;ldquo;线上线下,虚实结合&amp;rdquo;的工业机器人实践教学模式设计与实现[J]．实验技术与管理,2021,38(1):217-222.&amp;nbsp;[5]万云,韩亚军,吕值敏.工业机器人专业&amp;ldquo;四化一体&amp;rdquo;教学模式的构建研究[J].中国职业技术教育,2019(5):68-71.&amp;nbsp;[6]吴峰华,李婷雪,李连德,等．产学研用一体化机器人学科建设[J]．实验室研究与探索,2019,38(8):189-196.&amp;nbsp;[7] 曹雪姣,沈晓斌 . 工业机器人技术专业&amp;ldquo;岗 课赛证&amp;rdquo;融合的教学实践&amp;mdash;&amp;mdash;基于 1+X 证书制度的视角 [J]. 天津中德应用技术大学学报,2023（01）:38-43.&amp;nbsp;[8] 陈林涛,朱衡绅,蓝莹,等 . 基于工作过程系统化&amp;ldquo;工业机器人技术基础&amp;rdquo;课程开发研究[J].教育科学论坛,2023（24）:58-64.&amp;nbsp;[9]刘泽祥,张斌,李卫民,等.基于智能制造的教育部工业机器人开放式公共实训基地研究[J].江苏科技信息, 2020(12):75-78.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[10]李愿,沈桓宇,董亮,等.基于&amp;ldquo;1+X&amp;rdquo;证书制度的工业机器人技术专业课程探索与应用[J].科技视野,2020(9):82-83.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[11]李倩倩.1+X 证书制度下高职院校工业机器人教学改革及实践探索[J].内燃 机与配件,2020(2): 290-291.&amp;nbsp;</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
