[1]郭兰兰.学科竞赛驱动的信息专业实践教学体系重构[J].高等工程教育研究,2023,43(05):123-130. [2]李铁,孙艳玲.学科竞赛成果转化为毕业设计课题的实践探索[J].实验技术与管理,2023,40(08):112-119. [3]黎秀娟.学科竞赛与工程教育认证协同育人模式研究[J].高等工程教育研究,2025,44(01):67-74. [4]万家山,戴平,陈蕾,等.关于地方高校新工科专业人才培养体系探索与实践：以计算机类专业为例[J].长沙大学学报,2018（2）：129-132. [5]戴亚虹,李宏,邬杨波,等.新工科背景下“学践研创”四位一体实践教学体系改革[J].实验技术与管理,2017（12）：189-195,225. [6]罗霞,罗阔,陈润恩,等.面向“大工程观”和创新创业的专业实验平台建设[J].中国现代教育装备,2016（15）：9-11. [7] 王毅 ,黄建忠,张沪寅.基于成果导向理念的计算机新工科人 才培养[J].计算机教育,2020(2):8-11,15. [8]张虎,谭红叶,曹峰,等.计算机类专业大学生创新创业能力 培养探索——以山西大学为例[J].西部素质教育,2022,8(2): 68-70. [9] 马小琴,殷晓玲,夏启寿.学科竞赛助推计算机类专业创新型 人才培养探索[J].集宁师范学院学报,2019,41(6):54-57.  [10]闫晓婷,李德光.以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新能力培养[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(22):175-178.