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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025220020</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>智能研修平台规模化应用的方向与路径探索——基于吉林省试点区域的探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/22/10.61369/SDME.2025220020</url><author>于琪瑶,田宏</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>22</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-10</published-time></date></history><abstract>为提高教师专业发展水平，提升教师教研能力，教育行政部门不断推进教研模式改革与创新。智能研修平台是利用技术手段实现教研高质量发展的本土化数字平台解决方案。本文针对吉林省智能研修平台规模化应用过程中遇到的问题，提出智能研修平台规模化应用的发展方向：应用普及与突出特色协同并进、技术赋能与科学评价协同发展；根据规模化应用方案，结合智能研修平台的功能属性，给出支持智能研修平台规模化应用的实施路径。</abstract><keywords>智能研修平台,规模化应用,发展方向,实施路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]教政法〔2019〕16号，教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见[Z] .&amp;nbsp;[2]郑旭东,周子荷,贾洋洋.&amp;ldquo;三个课堂&amp;rdquo;常态化按需应用：挑战与出路[J].中国电化教育,2022(2):8-14.&amp;nbsp;[3]教电馆[2021]16号文件，中央电化教育馆关于组织开展智能研修平台应用试点工作的通知[Z] .&amp;nbsp;[4]曾祥翊.人工智能赋能精准教研发展蓝皮书[M]. 北京: 人民出版社, 2023: 56-78.&amp;nbsp;[5]梁林梅,沈芸,耿倩倩. 信息教学应用实践共同体：内涵、特征、运行结构与改进建议&amp;mdash;&amp;mdash;以教育部2018和2019年度&amp;ldquo;教育信息化教育应用实践共同体&amp;rdquo;项目为例[J]．中国电化教育，2021(9):49-55.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
