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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025220018</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>提升闭锁式运动技能学练趣味性的研究与实践路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/22/10.61369/SDME.2025220018</url><author>李登峰,高树元,王小雷</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>22</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-10</published-time></date></history><abstract>《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》将&amp;ldquo;感受运动乐趣&amp;rdquo;&amp;ldquo;形成运动兴趣&amp;rdquo;置于核心素养培育的关键位置。然而，田径、武术套路等闭锁式运动技能教学常因动作重复性强、反馈单一而使学生兴趣低迷。本文结合教学实践案例深入挖掘闭锁式运动技能内在的精准掌控、节奏韵律、文化审美等趣味元素，提出&amp;ldquo;挑战分层、情境沉浸、技术赋能、社交激励&amp;rdquo;四维趣味化路径，为破解爱运动不爱体育课&amp;ldquo;闭锁式运动技能&amp;rdquo;困境提供理论支持与方法创新。</abstract><keywords>闭锁式运动,趣味性,路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]教育部.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[S].北京师范大学出版社,2022.&amp;nbsp;[2]SchmidtRA,LeeTD.Motorlearningandperformance[M].Humankinetics,2019.&amp;nbsp;[3]季浏.中国健康体育课程模式的思考与构建[J].北京体育大学学报,2020.&amp;nbsp;[4]王娟. 基于机器学习的口令安全系统的研究与应用[D]. 山西大学, 2022.&amp;nbsp;[5]王松,哈明明.浅谈青少年中长跑训练强度及训练量[J].当代体育, 2022(42):0180-0182.&amp;nbsp;[6]奚雯雯.小学数学作业纠错教学中教师学科教学知识发展的个案研究[D].浙江师范大学,2023.&amp;nbsp;[7]白银川,许奎元,周胜银,等.高水平摔跤运动员关键技术指标与运动成绩关联性分析[J].中国体育教练员, 2024, 32(2):17-19.&amp;nbsp;[8]孙晓晓.跨学科项目式教学案例的设计与实施&amp;mdash;&amp;mdash;以使用AI规范少年拳武术动作学习为例[J].中国科技教育, 2024(S01):43-45.&amp;nbsp;[9]许雅洁.AI智能评价系统对中考武术套路动作运动学准确性的评估[D].上海体育学院,2023.&amp;nbsp;[10]侯建成.地理任务群学习内涵及提升策略&amp;mdash;&amp;mdash;以鲁教版高中地理必修2&amp;ldquo;农业生产与地理环境&amp;rdquo;教学为例[J].现代中小学教育.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
