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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025220014</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>特殊儿童早期筛查与干预的“家校医”联动机制研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/22/10.61369/SDME.2025220014</url><author>沈玉婷</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>22</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-10</published-time></date></history><abstract>本文聚焦特殊儿童早期筛查与干预的&amp;ldquo;家校医&amp;rdquo;联动机制，通过浅析特殊儿童早期筛查与干预相关概述和&amp;ldquo;家校医&amp;rdquo;联动机制的理论依据，以及特殊儿童早期筛查与干预现状，探讨特殊儿童早期筛查与干预的&amp;ldquo;家校医&amp;rdquo;联动机制的实施策略，以期为特殊儿童的成长与发展提供一定理论支持与实践指导。</abstract><keywords>特殊儿童,筛查干预,“家校医”联动</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]周馨.社会生态系统理论视域下学前融合教育实施的路径研究[J].科教文汇,2024,(20):39-42.&amp;nbsp;[2]王沛.智能时代特殊教育学科发展趋势[J].人民论坛&amp;middot;学术前沿,2024,(17):66-75.&amp;nbsp;[3]王印,胡晓毅.行为放松训练在特殊儿童问题行为干预中的应用[J].现代特殊教育,2024,(17):39-43.&amp;nbsp;[4]陈建军,李泓仪,刘佃振,等.机器学习在特殊教育研究中的应用与展望[J].中国特殊教育,2024,(08):20-29.&amp;nbsp;[5]吴菊,王丽娜,张雪娇,等.特殊儿童家长心理健康状况研究及影响因素分析[J].实用预防医学,2024,31(08):966-968.&amp;nbsp;[6]陈莎茵,简仲谦,许冬云.基于系统观培养特殊儿童积极心理品质的实践探索[J].现代特殊教育,2024,(13):70-71.&amp;nbsp;[7]田雯雯,何小微.特殊儿童知识转化为&amp;ldquo;理解儿童&amp;rdquo;素养的教师教育课程优化逻辑[J].绥化学院学报,2024,44(07):111-115.&amp;nbsp;[8]王蓓,刘美杉,李欣瑶,等.学龄前特殊儿童家长亲职教育需求及影响因素的混合研究[J].绥化学院学报,2024,44(07):131-138.&amp;nbsp;[9]杨萧宇,樊丽娜,满昱卓.特殊儿童家庭教育指导的价值、困境与出路[J].长春教育学院学报,2024,40(03):32-39.&amp;nbsp;[10]周静.音乐治疗介入对特殊儿童的心理与行为影响研究[J].潍坊学院学报,2024,24(03):105-111.&amp;nbsp;[11]吕文超.特殊儿童幼小转衔成功标准与支持策略研究[J].绥化学院学报,2023,43(04):151-154.&amp;nbsp;[12]易小娟,刘红花.我国学前特殊儿童教育研究现状、热点和未来趋势[J].教育观察,2023,12(03):116-119.&amp;nbsp;[13]生辉,郎倩倩,袁梅玲.特殊儿童行为问题干预研究的可视化知识图谱分析[J].青岛职业技术学院学报,2022,35(01):64-68.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
