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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025210036</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新形势下量子物理课程体系教学改革研究——以量子光学导论课程为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/21/10.61369/SDME.2025210036</url><author>任若静</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-03</published-time></date></history><abstract>近年来，量子信息科技快速发展，传统量子物理课程与科技发展之间拉开距离，面临教学内容滞后、教学模式单一等问题。基于此，本文以量子光学导论课程为切入点，提出包含课程体系重构、教学模式革新、评价体系优化等维度的改革方案，构建&amp;ldquo;理论-实验-应用&amp;rdquo;三位一体的教学框架，旨在为量子物理课程体系改革，量子科技人才培养提供新思路。</abstract><keywords>量子物理,课程体系,改革,量子光学导论课程</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 何敏,肖岸.理工科大学物理类研究生"高等量子力学"课程建设与教学改革的理念和实践[J].物理与工程,2025,35(01):108-115.&amp;nbsp;[2] 张国刚.显微时间分辨光致发光系统融于半导体器件物理的教学实践[J].集成电路应用,2024,41(11):34-35.&amp;nbsp;[3] 宿非凡,杨钊华.超导量子计算器件基础理论如何在本科物理课程体系中体现[J].物理与工程,2024,34(05):132-138.&amp;nbsp;[4] 殷小雪.中南大学物理学院量子物理研究所特聘副教授刘宇轩探究量子物理揭示宇宙奥秘[J].中国高新科技,2024,(18):11-12.&amp;nbsp;[5] 徐皓.非物理类专业"量子物理"课程教学的若干思考[J].教育教学论坛,2024,(34):21-24.&amp;nbsp;[6] 邓冬梅,张欢.将21世纪诺奖实验引入大学物理实验教学&amp;mdash;&amp;mdash;LED中的量子斯塔克效应[J].大学物理,2024,43(02):33-36+48.&amp;nbsp;[7] 时光,马琳.探索、创新、领跑世界&amp;mdash;&amp;mdash;以大学物理课程量子通信为例[J].中华历史与传统文化论丛,2022,(00):552-555.&amp;nbsp;[8] 吕智国.物理类新理工科量子物理教材建设探索[C]//教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会,教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会,中国物理学会物理教学委员会.2023年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集.上海交通大学物理与天文学院;,2023:238-241.&amp;nbsp;[9] 盖彦峰,牟从普,田广军.探索和实践：量子力学与固体物理课程群的建设[J].秦智,2023,(07):97-99.&amp;nbsp;[10] 吴琴.医工融合专业大学物理课程思政教学改革实践&amp;mdash;&amp;mdash;以"量子物理第一节"为例[J].物理通报,2022,(12):58-60.&amp;nbsp;[11] 张婷,吴伟,孙仕海.用大学物理知识诠释前沿科技&amp;mdash;&amp;mdash;从光的偏振到量子通信[J].物理与工程,2024,34(02):19-24.&amp;nbsp;[12] 关正兵.发挥物理学史在高中物理教学中的教育作用[J].文理导航(中旬),2022,(03):19-21.&amp;nbsp;[13] 钟彬伟.从量子技术的应用看物理课堂教学中概念的建构[J].文理导航(中旬),2022,(03):52-54.&amp;nbsp;[14] 李林.立德树人格局下课程思政融入高中物理教学的实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以能量量子化为例[J].物理通报,2021,(12):67-70.&amp;nbsp;[15] 曹丽欣,朱慧涓.民国时期(1918&amp;mdash;1940年)高等教育中量子理论教学的发展:以北京大学、清华大学和燕京大学为例[J].首都师范大学学报(自然科学版),2021,42(03):91-96.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
