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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025210031</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>组织理论视角下教师减负政策执行逻辑探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/21/10.61369/SDME.2025210031</url><author>伍丹</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-03</published-time></date></history><abstract>教师负担近年来成为政府、社会和学界关注的热点，教师&amp;ldquo;减负提质&amp;rdquo;工作迫在眉睫，但目前的研究对教师减负政策执行的内在逻辑探析较少。本文基于组织理论，选取A地A中学教师负担困境案例作为研究对象，主要采用问卷调查法、参与式观察法收集一手研究资料，从组织内部、组织关系、组织环境层面，构建&amp;ldquo;组织维度&amp;mdash;组织特征&amp;mdash;政策执行表现&amp;mdash;政策执行逻辑&amp;rdquo;分析框架,探讨教师减负政策执行组织特征如何影响教师减负政策执行的内在逻辑。研究结果表明教师减负政策执行呈现出技术、避责、场域逻辑，为研究教师减负政策执行提供新的视角。</abstract><keywords>政策执行,教师减负,组织理论</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2019-12/15/content_5461432.Html，2019-12-15/2022-12-03.&amp;nbsp;[2] 荣敬本,崔之元,王拴正,等.从压力型体制向民主合作体制的转变：县乡两级政治体制改革[M].北京：中央编译出版社,1998,28.&amp;nbsp;[3] 蔡英辉.我国斜向府际关系初探[J].北京邮电大学学报,2008,(4):40-45.&amp;nbsp;[4] 周黎安.中国地方官员的晋升锦标赛模式研究[J].经济研究,2007,42(7):15.&amp;nbsp;[5] 孙宗锋,孙悦.组织分析视角下基层政策执行多重逻辑探析&amp;mdash;&amp;mdash;以精准扶贫中的"表海"现象为例[J].公共管理学报,2019,16(3):16-26.&amp;nbsp;[6] 贺芒,陈彪."评比表彰"项目的地方执行逻辑:一个组织理论分析视角[J].中国行政管理,2020(11):133-139.&amp;nbsp;[7] 张家军,张迪.我国教师负担研究的现状审视与未来展望&amp;mdash;&amp;mdash;基于核心期刊的文献计量分析[J].教育理论与实践,2022,42(14):7.&amp;nbsp;[8] 张倩.从资源配置到制度安排&amp;mdash;&amp;mdash;国际比较视域下的教师减负[J].教育研究,2022,43(2):15.&amp;nbsp;[9] 张书宁,王换芳.中小学教师减负的地方行动&amp;mdash;&amp;mdash;基于31份省级"减负清单"的文本分析[J].现代教育科学,2022(3):7.&amp;nbsp;[10]WEAVER R K. The Politics of Blame Avoidance[J]. Journal of Public Policy, 1986, 6(4):371-398．&amp;nbsp;[11][ 美 ] W &amp;middot;理查德&amp;middot;斯科特, 杰拉尔德&amp;middot;F&amp;middot;戴维斯. 组织理论:理性 自然与开放系统的视角[M].高俊山,译.北京:中国人民大学出版社，2012.101-102.&amp;nbsp;[12] 毛基业,陈诚.案例研究的理论构建:艾森哈特的新洞见&amp;mdash;&amp;mdash;第十届"中国企业管理案例与质性研究论坛(2016)"会议综述[J].管理世界,2017,000(002):135-141.&amp;nbsp;[13] 刘河庆,梁玉成.政策内容再生产的影响机制&amp;mdash;&amp;mdash;基于涉农政策文本的研究[J].社会学研究,2021,(1):115-136.&amp;nbsp;[14] 关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）.[EB/OL]http://www.gov.cn/zhengce/2022-01/26/content_5670588.htm,2022-01-26/2022-12-06.&amp;nbsp;[15] 徐宛笑.国内府际关系研究述评:内涵、主体与脉络[J].武汉理工大学学报,2015,28(6):1118-1122.&amp;nbsp;[16] 彭亚平.技术治理的悖论:一项民意调查的政治过程及其结果[J].社会,2018,38,(3):46－78．</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
