SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025180046ArticleAIGC背景下数字赋能高校特色思政课的三圈探赜https://artdesignp.com/journal/SDME/2/18/10.61369/SDME.2025180046朱博20252182025-09-12思想政治理论课是新时代培根铸魂，落实立德树人根本指导思想的重要课程。本文通过对生成式人工智能AIGC技术的浅析，厘清数字技术的内涵、特征，挖掘其价值所在。透过技术本身的高效性、多样性、个性化特征，数字技术赋能在大背景下存在着数据安全隐患、误导信息传递、师生主体弱化的挑战风险，以期通过多元防范机制及“人机协同”赋能思政课程。继续理解数字赋能思政本质，洞察新技术对教育效果的内在价值和潜在冲击，在寻求两者之间的动态平衡时，妥善调和人的价值属性与技术工具属性之间的矛盾，以确保高校思政教育提质增效。生成式人工智能（AIGC）,数字赋能,思政教育

 [1] 中央经济工作会议在北京举行习近平发表重要讲话李强作总结讲话赵乐际王沪宁蔡奇丁薛祥李希出席会议[N].人民日报,2023-12-13(1). [2] 吴晶,胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国高等教育,2016(24):5-7. [3] 肖银洁,吕宏山.智能技术赋能思政课教学:应用价值与实践进路[J].思想政治教育研究,2023,39(02):98-103. [4] 吴恒,陈冬阳.数字赋能"大思政课"建设的逻辑、困境与路径[J].思想政治教育研究,2023,39(05):89-93. [5] 蒋林糗,周成莉.生成式人工智能赋能高校思政课:价值、挑战与路径[J].湖北职业技术学院学报,2024,27(01):42-46. [6] 杜灵敏,周鸣.生成式人工智能赋能高校思想政治教育的创新机遇及问题研究[J].广东交通职业技术学院学报,2025,24(01):110-114. [7] 姜泽玮.功能局限、关系嬗变与本体反思:人机传播视域下ChatGPT的应用探讨[J].新疆社会科学,2023,(04):146-153. [8] 刘悦笛.人工智能、情感机器与"情智悖论"[J].探索与争鸣,2019,(06):76-88+158. [9] 周洪宇,常顺利.生成式人工智能嵌入高等教育的未来图景、潜在风险及其治理[J].现代教育管理,2023,(11):1-12. [10] 黄世旺.价值·挑战·进路:生成式人工智能赋能高校思政课的三维探赜[J].九江职业技术学院学报,2024,(02):54-59. [11]赵建超.思想政治教育与人工智能深度融合的内在机理[J].思想理论教育,2023,(08):94-100. [12] 刘箫锋,张锦霖.生成式人工智能冲击高校思政教育的三维探赜[J].国家教育行政学院学报,2023,(12):66-75.