SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025180027Article土木类本科生科研能力阶梯式培养模式探索应用https://artdesignp.com/journal/SDME/2/18/10.61369/SDME.2025180027廖英英,王宝森,赵义伟,赵靖20252182025-09-12针对土木工程专业本科生科研能力培养中存在的“重知识传授、轻方法训练”问题，本研究构建了“认知-实践-创新”三阶递进的科研技能培养模式。以铁路选线设计课程为实施载体，通过科研案例教学转化、虚实结合实验体系构建、毕业设计改革等措施，实现了科研资源向教学的有效转化。实施结果表明，实验班学生的科研项目参与率提升42%，毕业设计优良率提高23.5%，形成了可推广的“科研-教学”共生机制。科研技能,教学改革,铁路选线设计,毕业设计,科研反哺教学

 [1] 杜娟,王在成,路平,等.工程教育认证背景下土木工程专业人才培养体系构建[J].高等建筑教育,2021,30(05):26-32. [2] 廖宜顺,许成祥,姜天华,等."新工科"背景下地方高校土木工程专业创新型人才培养模式研究[J].大学教育,2022(05):190-193. [3] 张猛,赵桂峰,李瑶亮.地方高校土木工程专业本科生科研创新能力培养探索[J].中国电力教育,2014(11):26-27+32. [4] 刘永强,曹京亚,郁洋,邓飞跃.科学和工程问题驱动的应用研究型人才培养模式[J].教育教学论坛,2024(52):170-173. [5] 欧阳方平,孙克辉,孟建桥.本科生导师制助推拔尖创新人才培养的探索与实践:以中南大学物理学院为例[J].教育教学论坛,2024(1):1-4. [6] 魏晗,陈刚,郭志刚.课程体系知识图谱的构建与应用实践[J].教育教学论坛,2023(20):10-13. [7] 王沁,郑海涛,唐家银.以学生为中心的"随机过程"教学改革探索[J].教育教学论坛,2023(46):69-72. [8] 赵滨.科教融合视域下科研团队研究生培养模式探索——以哈尔滨工程大学振动噪声控制科研团队为例[J].教育教学论坛,2023(38):35-38. [9] 盛明科,杨可鑫,牛敬丹.高校科研成果转化为教学资源的理论逻辑与实践路径[J].当代教育理论与实践,2019,11(06):5-10. [10] 白泉,边晶梅,于贺.虚实结合的土木工程专业实践教学体系构建研究[J].高等工程教育研究,2018(04):67-71.