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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025180017</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>课程思政理念下大学物理实验教学探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/18/10.61369/SDME.2025180017</url><author>胡明波</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>18</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-12</published-time></date></history><abstract>在高等教育改革稳步推进的当前，为落实立德树人教育理念，课程思政逐渐成为引领学生树立正确价值观的重要途径，并受到了师生广泛的青睐。在此教育形势下，将大学物理实验教学与课程思政有机结合起来，不仅能够丰富物理实验教学内容，也能调动学生的课堂参与积极性，有效增强他们的社会责任感与道德素养，使其在内心深处根植正确的价值观，进而成长为社会切实所需的高素养物理人才。对此，本文首先阐述课程思政理念下大学物理实验教学意义，接着提出一系列行之有效的教学策略，以期为相关研究者提供一定的参考与借鉴。</abstract><keywords>课程思政,大学物理,实验教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 单锋,刘莉莉,刘嘉等.探讨大学物理实验教学中的课程思政教学案例&amp;mdash;&amp;mdash;以霍尔效应实验为例[J].大学物理实验,2024,37(02):116-120.&amp;nbsp;[2] 邱彩虹.新工科和课程思政双重背景下大学物理实验教学改革研究[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(06):180-181、184.&amp;nbsp;[3] 蓝志强,徐守磊.立德树人视域下课程思政融入大学物理实验教学的研究&amp;mdash;&amp;mdash;以弗兰克-赫兹实验为例[J].物理通报,2023,(12):78-81.&amp;nbsp;[4] 郭永利,常凯歌,童童等."课程思政"在大学物理实验教学中的设计案例&amp;mdash;&amp;mdash;以不良导体导热系数测定实验为例[C]教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会,教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会,中国物理学会物理教学委员会.2023年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集.西安交通大学物理学院国家级大学物理国家级实验教学示范中心,2023:225-228.&amp;nbsp;[5] 燕晶.大学物理实验教学融入课程思政的探究&amp;mdash;&amp;mdash;以迈克尔孙干涉实验为例[J].广西物理,2022,43(04):241-243.&amp;nbsp;[6] 王倩,张建祥,高国棉等."新工科"背景下大学物理实验教学中课程思政的探索与实践[J].大学物理实验,2022,35(05):145-148.&amp;nbsp;[7] 张明霞,王理想.在课程思政理念指导下大学物理实验教学的开展[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2022,(04):229-232.&amp;nbsp;[8] 吴卫华,张勇,朱小芹.课程思政在大学物理实验教学改革中的探索&amp;mdash;&amp;mdash;以"硅半导体太阳能电池特性实验"为例[J].大学物理实验,2022,35(01):147-150.&amp;nbsp;[9] 赵西梅,王宇兴,周红等.浅谈大学物理实验教学与管理如何融入"课程思政"[J].物理与工程,2021,31(06):105-108+113.&amp;nbsp;[10] 林珊,李俊庆,高金伟等.文科大学物理实验教学中的"课程思政"探索与实践[J].物理与工程,2021,31(05):47-51.&amp;nbsp;[11] 柴一峰,刘明伟,张禹涛等.大学物理实验教学中"课程思政"的探索与实践[J].教育教学论坛,2020,(47):55-56.&amp;nbsp;[12] 刘玉洁,郑丽,熊力等."课程思政"融入大学物理实验教学的探索与思考[J].物理通报,2020,(10):2-5.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
