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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025170019</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>职业教育数字化赋能中职思政课教学创新的路径探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/17/10.61369/SDME.2025170019</url><author>李凌阳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>17</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-05</published-time></date></history><abstract>职业教育深化改革，对中职思政教育提出了更高、更细致的要求。在数字化、智慧化教育背景下，中职思政教育需从课堂入手，构建新型智慧型课堂，拓展海量资源与活动形式。也深入课外、课后进行改造，形成线上教学机制体系，助力混合式教学模式尽快实现，提高教学效率与质量。聚焦江门市第一职业技术学校，拟构建AI助教系统，集成12个虚拟助教、18名侨智数字教师，为区域职教、思政教育数字化转型奠定坚实基础。也以相关经验和创新教育路径的提出，为更多一线教师提供借鉴参考。</abstract><keywords>职业教育,数字化,中职思政课,创新路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 徐牛妞.大思政背景下中职思政课议题式教学的实践研究[J].科学咨询,2024,(20):218-221.&amp;nbsp;[2] 叶行铨.五育并举理念下工匠精神融入中职思政教育的实践路径&amp;mdash;&amp;mdash;以浙江省丽水市庆元职业高级中学为例[J].甘肃教育研究,2024,(16):149-151.&amp;nbsp;[3] 樊洪基.数字化赋能中职学校体育课程思政的内在价值、现实困境与实践进路[J].职业教育,2024,23(27):35-39.&amp;nbsp;[4] 刘慧,王婷."大思政课"视域下中职思政课改革的实践困境及突破路径[J].思想政治课教学,2024,(06):26-28.&amp;nbsp;[5] 马侨惠,尹秋实.以学习者为中心的中职思政课全程多维增值评价体系实践研究[J].兰州职业技术学院学报,2024,40(03):13-16.&amp;nbsp;[6] 陶留妃."三微一端"教学情境下的中职思政课堂教学策略&amp;mdash;&amp;mdash;以"哲学与人生"课堂教学为例[J].亚太教育,2023,(19):137-139.&amp;nbsp;[7] 黄晓丽.中职思政课程实践教学活动：逻辑归因、现实偏离与推进路径[J].职业教育,2023,22(26):31-34.&amp;nbsp;[8] 曹博.中华优秀传统文化融入中职思政课教学的探索&amp;mdash;&amp;mdash;以"哲学与人生"课程为例[J].科教导刊,2023,(26):96-98.&amp;nbsp;[9] 姜明明."互联网+"背景下中职思政课堂教学模式的改革与优化[J].中国新通信,2023,25(12):227-229.&amp;nbsp;[10] 洪娟." 教为不教"理念下中职思政课培养学生核心素养的途径探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,41(10):65-67.&amp;nbsp;[11] 李昕.议题式活动课堂在中职思政教学中的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以"哲学与人生"课程为例[J].教育科学论坛,2022,(27):41-43.&amp;nbsp;[12] 魏宝珠.基于政治认同的中职思政课O2O教学实践探究&amp;mdash;&amp;mdash;以"中国特色社会主义政治制度"为例[J].亚太教育,2022,(16):187-189.&amp;nbsp;[13] 陈希媚.学考背景下中职思政课堂分层教学有效性试验案例分析[J].亚太教育,2022,(05):112-114.&amp;nbsp;[14] 李卫卫."互联网+"背景下中职思政课程"四化三段四环"教学模式的实践探究[J].中国新通信,2022,24(03):233-235.&amp;nbsp;[15] 范莉." 互联网+"时代中职思政教育管理工作存在的问题与对策研究[J].品位&amp;middot;经典,2022,(01):130-131+141.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
