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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SDME</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific Development of Modern Education</journal-title></journal-title-group><issn>2998-9027</issn><eissn>2998-9043</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SDME.2025170016</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新工科背景下“Linux技术”课程教学评价改革实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/SDME/2/17/10.61369/SDME.2025170016</url><author>刘晓娟,关展鹏</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>17</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-05</published-time></date></history><abstract>在新工科建设背景下，针对Linux技术课程传统评价方式单一、与产业需求脱节的问题，本文构建了一套以能力导向为核心的多元化教学评价体系。该体系从知识、技能、素养三个维度设计分级评价目标，融合理论考核、实践任务及过程性评价，并引入自动化工具实现高效评测。通过对接RHCE/LFCS认证标准、企业实战题目及动态反馈机制，形成&amp;ldquo;学习-评价-就业&amp;rdquo;闭环。实践表明，该体系能显著提升学生工程实践能力与开源协作素养，为复合型IT人才培养提供可推广的方案。</abstract><keywords>新工科,Linux教学,评价体系,能力导向,自动化评测</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 张宁.新工科建设推动高校改革[J].教育教学论坛, 2020(29):2.&amp;nbsp;[2] 张伟 韩改宁 欧阳宏基."新工科"背景下地方高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革研究[J].电脑知识与技术, 2024, 20(22):171-173,177.&amp;nbsp;[3] 言十.计算机学科发展趋势及其对计算机教育的影响[J].计算机教育, 2021, 000(001):5-7.&amp;nbsp;[4] 刘世华,韦南京,陈非帆,等.新工科背景下基于大创项目驱动的计算机类专业创新人才培养探索[J].计算机教育,2024,(12):49-53.&amp;nbsp;[5] 韩哲哲,唐晓雨,高宪花.应用型高校人工智能专业产学研教育模式探索与实践[J].科教文汇, 2024(22):83-86.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
