SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025130008Article现代职业教育背景下高职院校体育教师综合育人能力培养与发展https://artdesignp.com/journal/SDME/2/13/10.61369/SDME.2025130008胡雅瑞,付婉华20252132025-07-14综合育人能力是教师业务素质结构的核心，涵盖基础性与发展性能力，包括师德践行、学科知识运用等多方面能力。教师综合育人能力的提高，能够加强教育培训、道德教育培训力度，切实提高育人效果。为此，本文主要针对现代职业教育背景下高职院校体育教师综合育人能力培养与发展展开了相关分析与研究，仅供参考。现代职业教育,高职院校,体育教师,综合育人能力

 [1] 袁亚昌,罗倩.高职体育第一课堂与第二课堂协同育人理论探究[C]//四川省体育科学学会,四川省学生体育艺术协会,四川省排球协会.第一届四川省体育科学论文报告会论文集（1）.眉山药科职业学院;,2023:142.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.123244.  [2] 包瑞江,张斌.协同育人背景下职业院校体育教学改革及创新实践[J].冰雪体育创新研究,2023,(09):98-100. [3] 胡碧波.协同育人理念下高职体育教学与心理健康教育融合的实践分析[C]//华教创新（北京）文化传媒有限公司,中国环球文化出版社.2023教育理论与管理第一届"新课程改革背景下教与学高峰论坛"论文集（一）.江苏省宿迁经贸高等职业技术学校;,2023:208-210.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.017329.  [4] 周震宇,杨庆家,袁胜."全人教育"理念下高职体育课程育人策略研究[J].安徽商贸职业技术学院学报,2022,21(04):76-80.DOI:10.13685/j.cnki.abc.000660. [5] 王晓敏,王恩祥."体教融合"背景下高职体育课程思政化的运用研究——以广东文艺职业学院为例[C]//西部体育研究2022年专题论文集（三）.广东文艺职业学院;,2022:46-50.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.026914.  [6] 方明军.基于"五环相扣"人才培养模式下高职体育教育专业教学质量提升研究[J].冰雪体育创新研究,2022,(05):83-85. [7] 尹淑桂.高职"体育思政"全方位、立体化、交互式育人新格局的构建[J].牡丹江大学学报,2022,31(01):82-87.DOI:10.15907/j.cnki.23-1450.2022.01.011. [8] 李晓帆,郝建军.基于体美劳协同发展的高职体育课程育人路径探究[J].江西电力职业技术学院学报,2021,34(07):127-128+130. [9] 黄伟.协同育人理念下高职体育教学与心理健康教育融合的实践分析[J].冰雪体育创新研究,2020,(21):55-56. [10] 李瀚.探究新时代高职体育文化育人功能[J].体育视野,2020,(06):24-25.