SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025120034Article基于在地性特征的绿色建筑设计营造教学模式研究https://artdesignp.com/journal/SDME/2/12/10.61369/SDME.2025120034袁炯炯,孙志成,袁凌紫,辛雅芸20252122025-06-28在“双碳”目标与绿色发展战略背景下，建筑行业亟需培养具备传统生态智慧与现代绿色技术融合能力的创新型人才。本研究针对当前建筑学本科绿色建筑设计教学中存在的环节集中、学科融合不足及教学深度欠缺等问题，提出基于在地性特征的绿色建筑设计营造教学模式。通过整合传统建筑生态适宜性理念与现代绿色技术，构建以热、光、声环境为核心，结合建筑结构、设备的创新型绿色建筑设计课程群，并借助计算机模拟与实践教学手段，实现技术与设计的深度衔接。华侨大学建筑学院通过校企合作、硬件设施升级及师资力量强化，已初步验证该模式的有效性，学生设计成果在国际竞赛中崭露头角。该模式为建筑学教育改革提供了理论与实践参考，助力绿色建筑人才培养及行业可持续发展。在地性特征,绿色建筑,教学模式,多学科交叉,新工科

[1] 中国建筑节能协会建筑能耗与碳排放数据专委会. 中国城乡建设领域碳排放研究报告（2024年版）[R]. 重庆, 2024. [2] 党雨田,雷振东,叶飞,等.行业转型背景下的建筑教育应对——西安建筑科技大学建筑学专业培养方案试点改革探索[J].建筑学报,2023,(06):109-114. [3] 何杨兵.基于"在地性"的地方文化、教育建筑设计研究[D].昆明理工大学,2022. [4] 王江丽,刘丰军,王燕飞.建筑技术系列课程教学改革探索与研究——以绿色建筑教育为导向[J].建筑与文化,2022,(08):45-47. [5] 齐一聪,崔灿一辰,张堙."双碳"背景下建筑学"地域绿色"模块的本科教学改革路径研究[J].绿色建筑,2024,16(02):102-107. [6] 施珊珊.新工科背景下绿色建筑课程建设与教学探索——以"建成环境科学"课程为例[J].教育教学论坛,2024,(28):67-71.