SDMEScientific Development of Modern Education2998-90272998-9043Art and Technology10.61369/SDME.2025120013Article课程思政理念下专业课教师思政育人能力提升措施https://artdesignp.com/journal/SDME/2/12/10.61369/SDME.2025120013梁爽20252122025-06-28专业课教师作为课程思政的实施主体，在提升学生专业能力的同时，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。然而，当前专业课教师在开展课程思政过程中，面临着思政育人意识不足、教学能力有限以及缺乏有效保障机制等问题，严重影响了课程思政的育人效果。因此，提升专业课教师的思政育人能力，不仅是课程思政理念落地的关键，也是推进立德树人根本任务的重要举措。本文从课程思政理念出发，提出了针对性的提升措施，有助于推动课程思政理念的深入实施，实现专业教育与思想政治教育的深度融合，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程思政,专业课教师,思政育人能力

 [1] 许小军.高校课程思政的内涵与元素探讨[J].江苏高教,2021(3):101－104. [2] 刘清生.新时代高校教师“课程思政”能力的理性审视[J].江苏高教,2018(12):91－93. [3] 曹镇玺,孙志伟.研究生课程思政的核心要素与实践逻辑[J].学位与研究生教育,2022(6):54－60. [4] 蒋占峰,刘宁.高校教师提升课程思政育人能力的价值意蕴、现实挑战与逻辑进路[J].中国大学教学,2022(3):70－76. [5] 钟海玲,李善晓. “课程思政”理念下高职院校教师三位一体协同育人研究 [J]. 湖北开放职业学院学报, 2023, 36 (18): 110-112. [6] 吴建军. 课程思政理念下高职院校教师教学能力提升路径探索 [J]. 开封大学学报, 2023, 37 (03): 34-36. [7] 赵睿,狄逸寅. 对专业课教师开展课程思政教学实践的思考 [J]. 课程思政教学研究, 2023, 4 (01): 34-47. [8] 秦雅芬. 课程思政理念下高校外语教师教学能力发展:挑战与对策 [J]. 海外英语, 2024, (16): 127-129. [9] 田蕊. “大思政”理念下高校课程思政与思政课程协同育人的问题与路径探析——基于马克思的系统论视角 [J]. 大学, 2024, (21): 74-77. [10] 周云. 高校思政 课程与课程思政协同育人路径研究[D]. 山西师范大学, 2024.